教学教研方面论文例文,与小学音乐教学教研中的主题思维相关论文查重免费

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主题,在古代称呼为“意”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”等,指通过对现实的观察、体验、分析、研究以及材料的处理、提炼而得出的思想结晶.

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思维,是指主体对信息进行的能动操作,如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、排列、分类、变相、整合、表达等.

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主题思维,即作为教育者,面对复杂的学情、纷繁的教学教研问题,要随时明确需要着手研究和解决的核心问题或任务,有主题的进行教学管理的思维方法.

现今普遍存在的教学教研现状是：1.集体教研中“以课代研”,却研究内容不明确、研究目标宽泛,从而导致执教教师在备课时,教研目标定位不准确,盲目追求面面俱到而缺乏深度和应有的教研价值；评课教师评课时要么光说好话,要么泛泛而谈教态、教法或教育理念,并没有做到因课导研,集体解决重点、难点的实质性问题,难以让执教与参加教研的教师获得具体理念指引下的方法或思路上的指引.2.个人教学缺乏研究意识,无法宏观把握教研课改动向,也难以结合教学实际进行自研课题或自主研究.

面对上述情况,笔者聚焦课堂课标教材和学科理性思考,从课堂共性问题切入,在小学音乐教学教研中以主题思维引领教学目标的制定、判断教学方法的选择、评价教学过程的实效,从而使主题思维在小学音乐教学教研中符合教师发展的规律,促进教师对课标钻研、对教材研究的深度,以有利于改进课堂教学,形成良好的教研风气.

一、主题思维形成的三部曲

1.聚焦课堂课标教材

在高效课堂工程的推进要求中,音乐感性学科教学呼吁理性回归,使教学回归课堂、课标、教材“三位一体”.这需要在教学教研过程中,聚焦课堂、课标与教材,扎实学科的理性思考.

面对2011版新课标,宏观上我们应认真思考：经过10年实验,课标对中小学音乐教育产生了哪些积极影响?对实验稿课标的意见与建议主要有哪些?音乐课标的修订是依据哪些原则做出的?修订后的课标有什么改变?在这些变化中最值得关注的是什么?依据这些变化,我们一线音乐教师对教材修订有哪些企盼?对教学和教学评价可进行哪些具体调整?微观上,结合我们音乐一线教师的教学实践：牢牢把握教育理念和课程宗旨,正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；重视对学生“音乐素养”的培育,重视“音乐本体”在教学中的贯穿运用,重视中华民族优秀传统文化的教学传承,重视歌唱（及合唱教学）等多种音乐表现方式的学习.

同时在使用教材前,需把握新教材的编写意图,通过研读教材和教参,清楚地梳理出新教材的主要脉络,让教学有理可依、有步骤可循.

2.课堂共性问题切入

教学教研是为了解决在常态课堂中出现的共性问题,而对一个教研主题的把握能力决定研究的实效性.因此,主题选点小可以有效地对该主题进行深度挖掘和广度拓展.那种认为将几节学唱课放在一起,只要上了学唱内容,评课时泛泛而谈教态、课堂气氛等内容,就是作了“小学低年级歌唱教学研究”的认识是不合理的.

笔者倡导在主题思维引领下的教学教研可以将“小学一年级歌唱教学研究”细分为８个小主题：

（1）“学唱课《可爱的小象》同课异构研究”

（2）“趣味练声研究”

（3）“学唱课歌唱习惯培养研究”

（4）“学唱歌曲中多声部意识的渗透研究”

（5）“学唱课节奏练习趣味化的教学研究”

（6）“学唱课中创设情境对以情带声的辅助作用研究”

（7）“教材中学生已会学唱歌曲的深度拓展研究”

（8）“学唱课获奖课例移植,经验改进研究”

这样一个大主题细化为８个小主题,在这８个小主题中,有教学设计的对比研讨,有教学方法的细化研究,有教学理念的实践摸索,还有成熟经验的移植等等,内容比较广泛；既各自成题,又相互关联.同时,这些小主题,都是音乐教师急需解决的实际问题,每个小主题虽然题目不同,但都围绕“一年级歌唱教学”这个大主题,并且每个小主题都有具体的切入点,教师容易进入教学的研究之中.既可以作为一个教师自己一个学期或一个月的教研内容,也适合同校几个教师之间合作研究,还适合于镇区科研组的教师人较多,分组进行各个小主题的对比深化研究.

3.深化主题思维

选题的确定应深化到人人有任务或课课有任务.如果是科组研究的教研主题,应将具体研究任务落实到每个人；如果是教师个人研究的小主题,就应把主题完成计划落实到对每课的研究上.具体主题案例如下：

重视歌唱（及合唱教学）是新课标重点强调的研究内容,一年级是音乐学习习惯养成的关键期,在这关键期中不仅要培养孩子规范的音乐课堂纪律、自然的发声状态、良好的聆听习惯,还包括良好的多声部意识等等.这点在教材的编写中多处都有明确练习指示.所以小学一年级下册学唱歌曲中多声部意识的渗透研究是课标、教材、教与学的共同任务.为此,这一主题在一年级下册的教材实施中就可分为几个步骤进行探究.

研究步骤一：

研究内容――下册第二课的《放牛歌》

研究方向――学唱歌曲中在间奏处的多声部打击乐器练习

研究步骤二：

研究内容――下册第四课的《可爱的小象》

研究方向――学唱歌曲中在演唱中的多声部打击伴奏练习

研究步骤三：

研究内容――下册第五课的《火车开了》

研究方向――学唱歌曲中的多声部声势练习