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【摘要】小学生作为国家的未来和希望,需要教师认真地进行培养和教育,而在小学期间,作文作为小学教育的重要组成部分,受到了教育界的广泛关注.然而如今小学作文教学的发展并不是很乐观,本文就小学作文教育的现状、课题研究的基本原则以及策略分析进行了探讨.

【关键词】小学；作文；策略分析

【中图分类号】G622【文献标识码】A

小学生作文是小学教育中的重要组成部分,是展现孩子们想象力的有效平台,也是培养孩子们综合运用能力的关键环节.然而,如今的一个现状是,小学生对写作文失去了兴趣,并且把写作文当作一种负担,因此,孩子们写出的作文就会缺乏想象力,胡编乱造,枯燥无味,甚至会出现作文句子不通顺或者就是流水账.因此,在小学生作文教育过程中,老师要注重对学生作文的加强指导,对学生的作文兴趣的激发与培养,培养学生的语言综合运用能力,全面提高学生的写作水平和能力就显得尤为重要.

一、小学作文教育的现状分析

每一个小学老师在语文教学过程中,作文教育可以视为培养小学生能力的一个重要环节.然而,不仅学生们对作文课不感兴趣,而且语文老师最不想上的课也是作文课.因此,语文老师教学经验交流的一个重要的题目就是如何将作文课上好,能够真正达到培养学生的目的.从学生的角度分析为什么会对作文课不感兴趣,从与学生交流的过程中,发现他们一直认为,作文课是他们最害怕上的课,他们觉得作文课是最枯燥、最无聊的一门课,不知道该写些什么,把写作文看作一件十分痛苦的事儿,每次写作文的时候就像是在挤牙膏.虽说如此,然而,在考试中,作文所占的比例总是很大,审题准不准,作文写得好不好,直接影响到成绩的好坏,因此,很有必要对小学生作文教学进行一些探讨.

小学作文教学有效策略参考属性评定
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从老师的角度进行分析,现在上作文课的时候,对于新课标精神指导的方向,很多语文老师都无法按照要求进行正常教学.上作文课,整体来说,还是以填鸭式进行教学,教师把知识和相关的各种信息硬往学生的脑袋里填,学生总是处在被动的地位.每次上完作文课,学生还是无从下手,一头雾水,而老师更是显得无奈.通常情况下,老师一般在批改作文时,至少需要花费一个工作日,批改作文的时候,看看是否符合题意、文采以及情感表达.当老师辛辛苦苦把作文批改完之后,学生也只是漫不经心地看一下,不会对老师的批语重视,结果就使得师生双方都感到心力交瘁.总体来说,作文课在学生和老师眼中,是最头疼、最不敢面对的一门课.

二、课题研究的基本原则

(一)坚持整体性的原则

学生语文素养的一部分就是作文.关于小学作文教学的课题研究必须坚持整体性原则,开展作文教学有效策略研究,使语文素养、作文能力和人的整体和谐发展.要处理好阅读教学与作文教育的关系,德育与作文的关系,家庭教育、学校教育与社会的关系,课外阅读和语文能力的关系,生活认识能力和语言表达力的关系,以求整体的合力来促进人的发展.

(二)以学生为主题性的原则

以学校培养为主要阵地,能够使得老师和学生从被动写作文转向主动写作文,利用学生的差异性进行相互的提高,课题组之间的成员需要真诚地交流与合作,激发主体参与的意识,总之,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的观念.

(三)需要实践与理论相结合的原则

以作文课堂为主要阵地,提升理论,在教学实践中运用理论,同时在实践中总结经验教训,边学习教育教学理论知识边进行课题实验,积极组织学生参加实践活动,在实践中不断地满足和引起学生写作的需要和学习的兴趣.著名教育学家陶行知曾经说过,学生的意义就是学习生活,学习人生之道.生活就是活生生,活生生的生活要依靠学生人生活动,在人生活动中体悟生活,教学做合一,在写作实践中提高作文能力,是本研究的又一原则.

三、小学生作文教学策略分析

激发小学生写作动机的有效方法

在时间允许的情况下,可以开展一些课前读报活动,对于写出优秀作文的学生,鼓励他们到讲台上宣读他们的优秀作品.鼓励学生平时多读一些优秀作文,对于感觉很好的作品也可以进行宣读,目的就是希望每个学生都有参与和表现自己的机会.这样不仅可以激发学生的写作兴趣,而且可以更好地调节写作氛围.总之,就是结合小学生爱表现、好奇心强的特点,以不同的形式培养小学生的写作兴趣.同时,老师必须有这样的写作教育理念：对写作不好的学生给予赞扬和呵护,发现他们的闪光点,在赏识中激发他们对写作的兴趣和信心.

小学生写作素材的扩展策略

众所周知,生活是写作的源泉,为了丰富写作的素材,需要让写作教学走进生活.只有能够让学生多接触周围的事物和环境,增加他们的阅历,才能够开阔视野以及增长见识,积累各种日常生活经验,只有这样,才&#

小学生类论文范文集33021;为写作打下牢固的基础.

小学生作文语言表达能力培养的策略

广泛阅读不仅让学生接触不同的写作模式,更重要的是帮助学生积累丰富的语言材料,开拓学生的写作思路,提高学生认识事物、表达事物的能力.为了帮助学生解决有材料写不出来的问题,需要进行广泛的阅读.从教师的角度来看,老师要经常推荐读物给学生,目的就是为学生的写作提供很好的帮助,同时,还可以很好地拓展学生的知识面.因此,写作最重要的就是要有一定的阅读量,大量的阅读可以起到很好的促进作用,大量的阅读可以提高学生听说读写的整体能力.

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四、总结

写小学生论文指导
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作为一名教师,认为每个学生都有他们独特的才能和潜力,都有机会成为有思考力、杰出的和有价值的人.作为老师,能够在课堂上预留一定的创新空间,在课堂教学过程中,使求异的思维真正成为新的亮点,而且可以充分挖掘蕴含创新潜质的重点,做到重点突破、精心设计.而学生是否能够成为国家的有用人才,需要老师的引导和教育.

参考文献

[1]潘甜.浅谈小学生作文能力的培养[J].神州,2012（1）.

[2]吴海英.小学作文教学几点建议[J].语文学刊,2007（1）.

（编辑：龙贤东）

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