多媒体相关论文范文数据库,与多媒体课件在英语学习中的运用相关毕业论文提纲

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随着现代教育教学技术的发展,多媒体技术在课堂教学中广泛运用.它以形象、直观、大容量的特点,使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩.在英语教学中,教师利用多媒体教学形式,不但能够激发学生的学习兴趣,增强学习的积极性,切实提高课堂教学效率,而且会加速学生的感知过程和促进认识深化,最大限度发掘学生学习英语的潜力,从而使学生乐学、爱学英语.具体说来,在学生学习英语时,合理运用多媒体技术,能起到以下几方面作用.

一、营造课堂氛围,激发学习兴趣

传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”.这种教法方法,学生总是被动接受,而且枯燥乏味.而多媒体教学则通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激,让学生产生极大的兴趣.通过创设语境,使教学活动变得生动形象,可以极大地激发学生的学习兴趣.例如,在教新目标七年级下册的“Unit7Whatdoeshelooklike”时,就可利用CAI课件的鲜艳色彩,优美的音乐,直观形象地再现将学生喜爱的体育明星姚明、著名歌手刘欢以及本班学生提供的照片呈现在学生面前,并配上画外音：“YaoMingistall,LiuHuanisheavy,Tomisthin.”这样,图文声结合,使学生产生强烈的学习兴趣.接着,引入问长相的句式.操练时,学生们便争相发言、互相提问和描述画面中人物的长相.多媒体课件以它图文并茂,动静结合的特点,活跃着学生的思维,使学生在情感上和思维上都积极参与到教学活动中,产生一种身临其境的感觉,在愉悦的课堂氛围中最大限度地激发了学生的潜能,从而收到事半功倍的效果.

怎样写好多媒体论文
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二、创设语境,诱发学生的表达激情

学生在学习和使用英语时,常会受到思维方式的影响.他们一般把听到或读到的信息转换成母语输入储存起来,然后在说或写时,先从记忆库中找到母语的表达式,再转换成英语输出.这是造成他们阅读速度慢、表达错误多的重要原因之一.如果运用多媒体教学,就能打破课堂教学时空的界限,化静为动,化抽象为具体,使学生怀着轻松愉快的心情,从而更自觉更有兴趣地进行英语语言交际活动.以新目标七年级下册的“Unit12Don’teatinclass”为例,教师可利用多媒体课件将“在课堂上吃东西”“在走廊里跑”“打架”“上课迟到”等不良现象以图片的形式呈现给学生,练习使用“Don’teatinclass”“Don’truninthehallways”“Don’tfight”“Don’tbelateforclass”等句子.在课堂教学中创设这样的情境,使学生仿佛置身于真实的语言环境之中,学生自然会有一种用语言表达感情的欲望,真正体验到语言运用的场合、意义,并逐步养成正确的语言习惯,不断提高灵活运用语言的能力.

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三、增大信息量,提高课堂效率

多媒体课件集图、文、声于一体的特点,能真正实现英语课堂的大容量、高密度和快节奏,从而大幅度提高课堂教学效率.当前的高中英语教材单词量大,知识点多,教师如果按照“一只粉笔一张嘴,老师从头讲到尾”的传统教学方法,势必使教师觉得太累,学生觉得乏味.相反,如果使用多媒体辅助教学,教师可以在设置过程中将教学内容重新编排,从课本出发,补充大量的相关资料或增加练习题.而且教师只轻点鼠标,就可避免多次交换使用录音机、录像机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等.这大大提高了信息输出量,加快了节奏,增大了课堂密度,节约了大量的板书时间.另外,多媒体教学适应现代快节奏的需要,能满足学生的求知欲,扩大与课文相关的材料.以新目标七年级下册的“Unit1Where‘syourpenpalfrom”为例,在教关于“国家”的单词时,运用多媒体使同学们了解许多国家的名胜,如英国的大本钟、美国的自由女神像、澳大利亚的悉尼歌剧院.又如,在教授西方一些传统节日如圣诞节、复活节时,可以从网上收集很多相关资料精心设计课件,课堂上适时点击相关图片,便呈现该节日的由来,人们在节日当天的饮食习惯和活动等等.学生在学习语言的同时,也获得了许多人文知识,求知欲得到满足,视野

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总之,多媒体技术能为英语教学提供丰富的视听环境,营造轻松愉快而又适度紧张的课堂气氛,合理地使用多媒体课件可以弥补传统教学手段的诸多不足.英语教学中教师如果巧用多媒体丰富教学形式,就会激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,让学生在较短的时间内获取大量的信息.我们只要不断探索,充分挖掘其优越性,就有可能充分利用多媒体课件集图、文、声于一体的特点,真正实现英语课堂的大容量、高密度和快节奏,大幅度提高课堂教学效率.

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