生活教育方面论文范本,与什么是生活教育相关论文格式模板

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我们现在要肃清这种误解,生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育（Lifeeducationmeansaneducationoflife,bylifeandforlife）.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变即生活无时不含有教育意义.因此,我们可以说：“生活即教育.”到处是生活,即到处是教育；整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所.因此,我们又可以说：“社会即学校.”在这个理论指导之下,我们承认：过什么生活,便是受什么教育.过好的生活,便是受好的教育；过坏的生活,便是受坏的教育；过有目的的生活,便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活,便是受糊里糊涂的教育；过有组织的生活,便是受有组织的教育；过一盘散沙的生活,便是受一盘散沙的教育；过有计划的生活,便是受有计划的教育；过乱七八糟的生活,便是受乱七八糟的教育.换个说法,过的是少爷生活,虽天天读劳动的书籍,不算是受着劳动教育；过的是迷信的生活,虽天天听科学的演讲,不算是受着科学教育；过着随地吐痰的生活,虽天天写卫生的笔记,不算是受着卫生的教育；过的是开倒车的生活,虽天天谈革命的行动,不算是受着革命的教育.我们要想受什么教育,便须过什么生活.

如何撰写生活教育硕士论文
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生活教育与生俱来,与生同去,出世便是破蒙,进棺材才算毕业.在社会的伟大学校里,人人可以做我们的先生,人人可以做我们的同学,人人可以做我们的学生.随手抓来都是活书,都是学问,都是本领.

生活教育是下层建筑.何以见得呢?我们有吃饭的生活,便有吃饭的教育；有穿衣的生活,便穿衣的教育；有男女的生活,便有男女的教育.它与装饰品之传统教育根本不同.它不是摩登女郎之金刚钻戒指,而是冰天雪地下的穷人的窝窝头和破棉袄.

生活与生活磨擦才能起教育的作用.我们把自己放在社会的生活里,即社会的磁力线里转动,便能通出教育的电流,射出光,放出热,发出功.

今天我要讲的是“生活即教育”.中国从前有一个很流行的名词,我们也用得很多而且很熟的,就是“教育即生活”（Educatironoflife）.教育即生活这句话,是从杜威（JohnDewey）先生那里来的,我们在过去是常常用它,但是,从来没有问过这里边有什么用意.现在,我把它翻了半个筋斗,改为“生活即教育”.在这里,我们就要问：“什么是生活?”有生命的东西,在一个环境里生生不已的就是生活.譬如一粒种子一样,它能在不见不闻的地方而发芽开花.从动的方面看起来,好像晓庄剧社在舞台演戏一样.“生活即教育”这个演讲,从前我已经讲了两套,现在重提我们的老套.

第一套就是：

是生活就是教育,不是生活的就不是教育；

是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育；

是认真的生活就是认真的教育,是马虎的生活就是马虎的教育；

是合理的生活就是合理的教育,是不合理的生活就是不合理的教育；

不是生活,就不是教育；

所谓之生活未必是生活,就未必是教育.

第二套是第二次讲的时候包括进去的,是按着我们此地的五个目标加进去的,就是：

是康健的生活,就是康健的教育；是不康健的生活,就是不康健的教育；

是劳动的生活,就是劳动的教育；是不劳动的生活,就是不劳动的教育；

是科学的生活,就是科学的教育；是不科学的生活,就是不科学的教育；

是艺术的生活,就是艺术的教育；是不艺术的生活,就是不艺术的教育；

是改造社会的生活,就是改造社会的教育；不是改造社会的生活,就是不改造社会的教育.

什么是生活教育参考属性评定
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近来,我们有一个主张,是每一个机关,每一个人在19年里都要有一个计划.这样,在19年里我们所过的生活,就是有计划的生活,也就是有计划的教育.于是,又加了这么一套：

是有计划的生活就是有计划的教育,是没有计划的生活,就是没有计划的教育.

我今天要说的就是：我们此地的教育,是生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育.人生需要什么,我们就教什么.人生需要面包,我们就得受面包教育；人生需要恋爱,我们就得过恋爱生活,也就是受恋爱教育.照此类推,照加上去：是那样的生活,就是那样的教育.

与“教育即生活”有联带关系的就是“学校即社会”.“学校即社会”也就是跟着“教育即生活”而来的,现在我也把它翻了半个筋斗,变成“社会即学校”.整个的社会活动,就是我们的教育范围,不消谈什么联络,而它的血脉是自然流通的.不要说“学校社会化”.譬如现在说要某人革命化,就是某人本来不革命,假使某人本来是革命的,还要他“化”什么呢?讲“学校社会化”,也是犯同样的毛病.“社会即学校”,我们的学校就是社会,还要什么“化”呢?现在我还有一个比方&

生活教育方面论文范本#65306;学校即社会,就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样.他要以一个小的学校去把社会上所有的一切东西都吸收进来,所以容易弄假.社会即学校则不然,他是要把笼中的小鸟放到天空中去,使它能任意翱翔,是要把学校的一切伸张到大自然界里去.要先能做到“生活即学校”,然后才能讲“学校即社会”；要先能做到“社会即教育”,然后才能讲到“教育即生活”.这样的学校才是学校,这样的教育才是教育.（本文有删节）

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