关于创业教育相关论文范文素材,与工商管理专业创业型人才培养模式探析相关论文查重

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摘要：当今社会,培养创业型的人才不仅是缓解工商管理专业就业困难的重要途径,也是适应现代化建设的必然要求.然而,我国高校工商管理专业的创业教育仍存在许多不足,为此,需要从教育理念、课程设置、教师培养、政府引导和企业互助等方面不断进行改革,以保证创业教育的发展.

关键词：工商管理创业教育；必要性；问题；建议

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）11-0035-02

高校创业教育作为一种新的教育理念,其对象为接受高等教育的大学生,旨在提高人才开拓性素质,包括丰富的社会阅历填充力、发展机会的敏锐察觉力、知行能力等,以培养能够适应社会经济发展需要并能够推动社会前进的人才为目标.工商管理专业有着极强的应用性,培养创业型的工商管理人才不仅是满足大学生就业需求的必然选择,也是适应现代化建设,提高高校教育水平的必然要求.

一、培养创业型工商管理人才的必要性

创新素质,已成为衡量新时代人才的重要标准.开展创业教育,培养大学生创业技能和主动精神,不仅有利于大学生创新素质的提高,而且对于推进高校教育体制改革,实施人才强国战略有重大的影响.

首先,大学生创业可以缓解就业难的问题.随着大学学生规模的扩大,大学生的供给与需求产生了严重的不平衡.同时,大学生缺乏实践经验,造成理论和实践脱节,缺乏动手能力,许多企业由于工作需要只招聘有经验的员工,这为大学生创业又增添了一层障碍.高校提高创业教育水平,一方面可以使得大学生在学习理论知识的同时,增加动手能力和实践经验,开拓眼界,从而为大学生就业并顺利走上社会而提供良好的基础.另一方面,创业教育可以为社会提供更多的就业岗位,从而缓解大学生就业需求和供给之间的不平衡.

其次,高等院校实施可持续发展的必由之路是实施创业教育.在竞争日益激烈,大学生供应大于需求的当今时代,社会需要的人才是全面化、创新性的高质量人才.高等院校作为大学生的服务主体,应努力培养适应社会需要的人才.传统的教育模式注重知识的灌输和考量,偏重于应试能力而忽视了学生综合能力的培养.创业教育作为新生的教育模式,很好地修正和补充了传统的教育方式.高等院校实施创业教育,既满足了社会需求,也解决了大学就业难的问题,也是教育发展的必然结果.

再次,工商管理专业是一门实践性和应用性较强的专业,包含管理学、统计学、经济学等多门课程,研究如何运用现代管理的理念和方式去解决企业在经营过程中遇到的问题,提高企业的效益.培养工商管理的人才,应侧重于创新的教育,让大学生学有所用,提高大学生应对问题和解决问题的能力.工商管理专业应将就业教育与创业教育结合起来,相互促进,着重培养企业家精神、创业能力、创业综合素质,提高大学生的“自谋职业”和“创造就业岗位”的能力,鼓励并指导他们在国家政策的领导下积极参与市场竞争,为现代化的建设贡献力量.

二、目前工商管理人才培养模式存在的主要问题

随着经济的发展,我国需要更多的综合性人才.工商管理专业需要与创业教育相融合,打破以教师、教材、教室为中心的传统的教学模式,加强培养学生的创业和创新能力,使学生达到创造性和创新性就业.但是,当前的工商管理专业创业教育尚处于起步阶段,发展时间短,加之我国国情特殊,造成工商管理教育理论教学多,实践教学少,并且一直沿用以往的学术研究培养模式,存在诸多弊端.

1.模式单一,专业特色不明显

长期以来我国高校偏重于理论课程的讲授,对工商管理专业的教育十分封闭,加之国家对工商管理专业的较强的政策干预,导致了我国各大高校的工商管理专业教育模式十分相似,无法体现高校自身独特的优势和特色.因此,高校成为了“标准化制造”的工厂,市场上同一类的毕业者太多,无法满足企业的多样化需求.

2.创新和创业能力教育薄弱

工商管理教育忽视了对学生创业能力和创新意识的培养,在课程体系设置方面注重于理论教学,比如一、二、三年级开设的都是理论课程,包括公共基础课程和专业课程,四年级才开设很少的实习和实践课程.学生的创业能力和创新能力不能得到有效的锻炼,造成了学生知识和技能不能符合社会的需求.

3.合作培养机制不健全

美国大学的创业教育已经发展得十分成熟,通过政府、企业、高校三方的合作,培养了大学生自主就业和创业的能力,建立起完善的培养机制.在美国,学校会根据自己的特色和学生的能力安排课程,并通过与企业的合作,让学生在学习的同时学以致用.创业教育是一种综合性的、社会性的教育,不能仅仅通过课本的知识来建立,还需要从教师、课程安排、实践等方面不断进行完善.首先,应多聘请成功的企业管理人员来进行讲授.其次,政府要在政策、资金等方面鼓励和支持创业教育.最后,学校要尊重并重视企业的需求,为企业培养更多的适用性人才,并与企业合作推动学生走向企业进行实践.但是,至今我国的高校在工商管理的人才培养方面并没有形成政府、企业、高校三方的良性的多层次合作.

4.缺乏创业的校园文化氛围

文化对人的思维有潜移默化的影响,作为一种隐性的力量,会推动创业教育的发展.但是,我国的高校在创业发面并没有形成积极向上、不畏艰难、勇于冒险的气氛.工商管理专业的学生本应是最具有朝气和激情的创业中坚力量,如果一味满足现状、循规蹈矩,必定会不断消磨自身的创业激情和热情.从现实情况看,我国校园文化明显缺乏合作、创新、创业、探索的精神,这必将对工商管理专业的创业教育产生极大的负面影响.

三、发展创业教育,优化工商管理专业人才培养模式的对策建议

为满足环境变化和社会需求,高校应改变以理论为重点的教学方式,锻炼工商管理专业人才汲取、吸收、探索并解决问题的能力,认真规划和完善创业型人才所需要的培养模式.

1.强化创业理念,转变教育理念知行统一,意识是行动的先导.只有不断强化工商管理专业创业的理念,转变传统的教育思想,才能有效指导创业教育活动的开展.

工商管理专业的全新教育思想是培养优秀的创新型创业型人才.我国高校的培养观念应从以知识为中心向以创业能

关于创业教育相关论文范文素材力为中心改变,从以学术型人才为重心向以创业型人才为重心转变.高校的师生必须正确认识创业教育.老师应针对不同个性和类型的学生实施分层教育,使得广大学生的创新和创业能力都得到提高.与此同时,在学校也可以开展思想研讨会、办学特色讨论会等活动,来加深人们对创业教育的认识.

2.围绕创业教育,设置工商管理课程体系

借鉴国外创业教育的经验,通过将创业教育融合到工商管理课程体系中去,从而提升整个工商管理专业的创业教育水平.

工商管理专业创业型人才培养模式探析参考属性评定
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课程设置可以结合学生的能力发展按阶段去划分并安排.大学一年级阶段,主要以加强学生创业的意识为目的,可以设置有关于创业精神、创业意识方面的课程；大学二年级阶段,主要以增强学生创业技能为目的,可以设置有关于资金筹集、市场拓展、人力资源管理、财务管理、战略管理等方面的课程；大学三、四年级阶段,主要以锻炼学生创业实践能力为目的,可以在学校内部设立“创业孵化中心”、创业基地等平台,为学生的实践提供有力的设施保障.

3.建立与政府、企业的合作机制

高校工

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