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[摘 要]工商管理是管理学中的一个重要分支,同时也是市场经济中常见的一种管理模式.工商管理学科是研究经济管理理论和一般方法的一门学科.其在实际运用中,专业性极强.对工商管理学科的研究需要奠定在经济学与管理学的基础上.运用工商管理学科的专业知识,对企业进行有效的管理具有重要作用.双语教学模式是工商管理专业教学的一种趋势.现今各高校在工商管理专业上普遍实行了双语教学的模式.

[关 键 词]管理工商管理学科双语教学教学模式

[中图分类号]C93-4；H09[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）16-0080-02

随着全球经济的国际化,经济市场对人才的要求越来越高.我国教育的改革正在不断地推行.目前我国教育重要目标之一就是要培养适应国际环境的高素质人才.[1]为了实现这一目标,双语教学被引进我们的教学模式中,双语教学的运用既有利于我们国家对人才的培养,又能够吸引更多优秀的国际学生,从而提升我们国内教育的国际竞争力.双语教学在各国教育中已获得普遍的重视.

一、工商管理学科中的双语教学

“双语教学”是指能够将母语之外的一种语言熟练地运用在学科的教学中,第二种语言所获得的知识能够与母语等同.[2]也就是说在学校教学的过程中,教材选用国外的教材,而在实行教育的过程中运用母语与外语两种语言进行授课,在对学生进行测验时只采用外语.目前,双语教学在我国还处于起步阶段.然而在实行双语教学的课程中,工商管理学科的双语教学运用得较为广泛.[3]工商管理是管理学中的一个重要组成部分.同时,工商管理学科还是一门应用性极强的学科,在其中还包括了多项分支.我国目前已经开设工商管理学科的高校占多数,在这些学校中,已经有大部分的学校对工商管理学科实行了双语教学,并且获得了良好的教学效果.各高校在实施双语教学的过程中,对授课教师的要求较高.除了要求教师具有扎实的外语知识外,还要求教师具有广博的知识,不仅有丰富的专业知识,还要对相关的知识有一个详细的了解.[4]双语教学的运用需要学生与教师之间能够进行良性的互动,这对教学的展开具有重要的作用.这些方面对双语教学的模式有极大的影响.而在工商管理学科中运用双语教学,对学生掌握专业知识具有促进作用.

二、工商管理学科实行双语教学的意义

双语教学最初是在美国运用.学校运用双语教学的宗旨是吸引各个国家的人才,将本国人才培养成国际化的公民,促进各国和谐友好的发展.因此,在教育部开展双语教学会议后,各高校开始行动,将双语教学运用进学校的课堂中.工商管理是一门应用性极强的课程,学校开设工商管理专业的最初目的就是培养复合型的管理人才.在市场不断竞争的过程中,新型人才的不断涌进,使得双语教学成为工商管理学科教学中必须采取的教学模式.在我国加入WTO组织后,全球经济一体化的逐渐实现,使国际之间的交流越来越频繁.在国际交流中,掌握一门外语至关重要.双语教学有助于学生掌握外语知识,这对他们来说具有重要的意义.在工商管理学科中,运用双语教学既能够提升学生的外语水平,又能够让学生掌握工商管理的知识,培养他们的逻辑思维性.因此,学生掌握多种语言是非常有必要的.双语教学将各种因素考虑在内,并渗透到工商管理的教学中,为我国培养复合型人才奠定基础,全面展开对学生各项素质的培养.

三、双语教学模式的建立

工商管理学科采用的双语教学模式与传统的教学模式有不同的作用,同时所需的教学环境也不相同.前文论述了双语教学运用于工商管理学科中的意义,下文将对双语教学模式在工商管理学科中的建立进行探讨.

(一)双语教学中师生互动模式的建立

传统的教学模式是以教师讲授、学生记的方式进行教学的.当教师提出相关的问题时,学生才会针对教师的提问进行回答.在整个传统教学的课堂上,教师处于主动授课的状态,学生处于被动接受的状态.[5]因此,学生的自我展示能力没有得到充分的发挥.长此以往,学生的学习激情就会逐渐消退.由此看来,学生与教师之间的良性互动是教学过程的重要一部分.学校实行双语教学,对授课教师有较高的要求,此外,学生的角色转换也非常重要.首先,学生在接受双语教学的过程中,应当积极主动地面对双语教学模式.[6]双语教学的进行需要学生主动地参与.在教师进行双语教学的过程中,学生应当根据授课的内容,做到课前预习,课上勇敢地与教师进行交流.实践证明,双语教学的顺利开展少不了学生积极主动地参与.学生勇敢、大胆地运用外语表达自己的观点,将极大地提高双语教学的效果.其次,教师在双语教学中具有重要的引导作用.能够承担双语教学任务的教师,其外语水平应当极高,同时还应有广博的知识面.在授课时,双语教师要能够运用外语准确地表达出专业知识,同时还能够用外语对专业词汇作解释；不仅要有精深的专业知识,而且还要能够激发学生对双语课程的学习热情.

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(二)双语教学模式下的教材选择

学校实施双语教学时,应选用外国教材,同时教材都应有相关的翻译.正确选择教材,不仅可以让学生对国外的文化发展有所了解,而且教师在授课的过程中,也更容易展开教学.[7]当然,任何一本教材都会有一定的局限性,担任双语教学的教师,应当鼓励学生通过多种途径对所学知识进行侧面的了解.通过调查,我们了解到,工商管理专业的学生更倾向于使用外语原版教材,但同时也希望教师能够给他们提供一些相应的辅助材料,以便他们能够更好地掌握相关的专业知识.可见,无论是学生还是教师,对于使用原版的外语工商管理教材都持认可的态度.

(三)双语教学课堂模式的设立

在学校对工商管理学科采用双语教学时,其课堂的建设较其他课堂的设计有不同之处.目前各高校之所以对工商管理学科展开双语教学,其最主要的原因在于该学科的外文资料相对丰富,且在国外的实践教学中已取得很好的效果.[8]学生在接受该学科时就有较多的材料,有助于学生学习该专业知识,同时教师在授课时也可以借鉴国外授课的相关经验.此外,高校在展开双语教学时,必须是外语水平非常高的教师来授课.[9]授课教师外语水平高,在授课时就能够灵活借鉴、引用外国教师在教学中采用的例子,学生掌握该专业知识就会容易许多.四、工商管理学科双语教学模式的确立

双语教学模式不仅是简单的课堂授课,还是提高双语教学效果和质量的有效方式.工商管理学科有其自身的专业属性,根据教学的实际情况,工商管理学科的双语教学模式应当考虑多方面的因素.在保证教学质量和教学效果的前提下,将双语教学运用到工商管理的课程授课的模式,应需加强以下几方面.首先,学生与教师必须要不断地提高自身的外语水平.在授课的过程中,尽可能减少对母语的依赖.其次,学校应完善相关的硬件设施以供双语教学模式顺利开展.多媒体的有效应用,对双语教

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