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初中生本身处在半幼稚、半成熟的过渡时期,物理思维发展滞后于一般思维发展,这是由初中生有意识地、系统地接触物量现象的特定时间和思维发展的一般规律所决定的,我们应予以高度注意,以免给教学带来失误和困难.初中物理教学,尤其是八年级物理教学,又是整个物理教学的启蒙时期,它对于培养学生的物理思维能力,养成科学的物理思维习惯是至关重要的.而这时学生的学习压力本来已经很大,因此,物理教学中引导学生入门显得更紧迫、更重要.

一、培养学生学习兴趣是关键

进入八年级以后,初中生初次比较有意识有系统地接触物理现象.从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期.这个时期的逻辑思维还不占优势,在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的,仍然有很大成分的具体形象性.因此教师对于基础理论及基本概念的讲解要在科学把握内涵的前提下,深入浅出,直观生动,紧密联系学生日常生活经验.生活中有许多素材,有许多奇妙的物理现象,教师要善于利用,激发学生兴趣.恰当创设物理情境.

在初中物理教学中要跟据初中生物理思维发展特点进行物理思维能力的培养.鼓励学生多观察积累,取得感性经验,加深对理性知识的认知.鼓励学生多动手,加深对书本知识的理解,使学生体验成功.不断产生兴趣.应充分利用现代教学手段,激发学生学习兴趣,扩展学生视野.结合本地实际,选取学生常见的事例进行教学.

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二、注重分散突破难点

（一）教师要通读教材,对难点做到心中有数

课堂教学中应注意分散难点.初中教材中比较直观的、对思维能力要求较低的内容,如测量、力、运动、用电常识,一般都能较好地掌握,达

物理学相关论文范例到教材要求；而教材对学生思维能力要求较高的内容,如八年级教材中压强、浮力学生学习起来比较困难,出错最多.

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(二)循序渐近,习题设置由易到难

物理学研究方法的特殊性,决定了物理思维有其独特的方式,这就是通常所说的要用“物理的头脑”来分析问题.物理学科学性的本质表现是它的逻辑性,逻辑思维不仅在物理学的发展上起了主要作用.在物理教学和运用物理规律解决问题的过程中,也起着重要作用.因此教师要逐步培养学生的逻辑思维能力,通过不断设置习题培养学生运用物理知识解决实际问题的能力逐步形成正确的思维方式.

好的开始是成功的一半.物理学习入门尤为关键,教师应从多方面入手,培养学生的学习兴趣,在抓好基础知识和基本技能培养的基础上,培养学生良好的学习习惯、终生学习的愿望,逐步培养学生的创新精神和实践能力,为学生今后的学习打下坚实的基础.

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