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摘要：2013年的音乐统考无论是小三门还是声乐,在形式上都做了重大改革,如何吸取以往的经验,让学生面对各种题型都能举一反三,教师的智慧及学生的信心是关键.教师要树立新的教学理念,探索新的教学方法,坚持以学生为主体,正确处理教与学的关系,不断增强教学效果.

音乐统考后的反思参考属性评定
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关键词：音乐统考坚持新理念教学行为课堂不足

2013届的音乐考生已顺利地结束第一大难关统考,等待他们的是不到一个月的单招.我们还是像以往一样紧张地工作着.作为这届高三的音乐教师,无论是平时的上课还是送考都感受颇深.2013年的音乐课与以往相比无疑是最辛苦的,我想学生最终也一定会交上一份满意的答卷.小三门老师对统考过后的情况进行分析是有必要的.2013年的统考无疑是一次重大的改革,无论是小三门还是声乐在形式上都做了重大的改革.“器乐取消伴奏”、“声乐考生不再自带伴奏”,由考点提供伴奏,这让一些“半路出家”的考生倍感压力.

考试新规对想走“捷径”的考生有警示作用,让音乐类统考更趋公平.乐理题型有了重大的改变,一个看似简单的乐理题要绕五六个弯才能做出来,对学生的能力是一个严峻的考验,主要考查学生分析问题、解决问题等多方面的能力.接下来我们要思考的问题是怎样挖掘题目举一反三,让学生对每一种题型都能真正掌握精髓.理论的学习要和做题目同步进行,学习乐理不仅是为了考试,还是为了应用.无论题型怎么变关键是自身的底子要厚实、扎实,这样才能以不变应万变.

乐理部分在高考中占20%左右,要想得高分不仅需要学生的努力,还需要教师平时有重点、有针对性地备课,不断充实自己,做智慧型教师.在系统备课的同时要研究高考,有所侧重.“要给学生一碗水,老师就要有一桶水.”对于一名

关于学生类论文范文能胜任高考的音乐老师来说,必须丰富自己的知识,全面系统地备课.把所要掌握的内容归纳分类,把互相关联的知识串联起来,便于学生掌握.

学生本科毕业论文这么写
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平时的音乐课堂质量是非常重要的.音乐课堂作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.音乐课上学生或唱、或写、或背,通过对音乐的表现,使学生充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦.老师不经意的一个鼓励,一个会心的微笑,一个赞许的眼神对学生来说都是很好的催化剂,调动学生的积极性,特别是对那些对自己专业没有信心的学生来说是很有必要的.

一、坚持音乐教学新理念,实现目标,落实标准

教学中,努力实践以音乐学习为核心,以音乐兴趣为动力,面向全体学生,注重个体发展,注重音乐实践的基本理念,并认真把它们转化为具体的教学行为.在教学中,积极思考面对不同的学生教什么、怎么教,预见目标能否达到,这就需要了解学生,读懂学生.新接触的和已学过的是不一样的,要根据这些选择合适的教法,遵循“一切为了学生的发展”的教学原则,即既要集体训练,又要个别辅导,还要认真研究学生在学习态度、识谱、听音、记谱等方面存在的问题,及时调整教学.

二、立足课堂,促成教师教学行为的转变

1.真诚的赞扬.对于那些缺乏自信的学生,只要有一点进步,取得一点成绩就要给予肯定,激起其学习热情.教师一定要坚信学生在此方面是没有“先天性不足”的,引导学生在此项上狠下工夫.只要多下工夫、找方法、坚持不懈,就一定能学好.要及时发现学生的闪光点,并给予赞扬.

2.多提供尝试的机会.在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.

3.教学内容不能过多、过高.我有意识地降低难度,增大成功的概率,让学生感受到成功的喜悦,如：从一个音到多个音的高低听辨,2-4小节的旋律模唱及听辨等,从简到难,循环上升难度,有效地鼓舞学生,从而更好地帮助学生克服自卑,产生自信.

4.创造良好的课堂氛围.在音乐课上要尽量创造温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围,让学生有兴趣地学习,音乐课堂教学效果越来越好.教师重视了,学生认真了,学生学起来就不会觉得枯燥乏味,提高了成绩.

三、课堂不足与反思

本学期初我在教学上投入了大量精力,认真设计每节课的课堂反思,及时回顾和整理,自我反思,自我案例分析,所以,我积极地观摩分析其他教师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等,从中得到很多启发.

这次统考的大改革让老师有了一些启示,平时多训练学生应对、自我挑战、适应各种环境的能力.高中音乐专业教师只有具备超凡的工作热情、严格的专业精神、坚定的教学信心和不竭的爱生之心,才能够在“艺考热”不断升温的今天,体验成功的喜悦.只要我们在教育这方土地上辛勤耕耘、付出了,就一定会开出美好的花朵,我愿与我们附中老师同行,继续在教育教学实践中作更多更有益的探索.

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