关于教育管理方面论文范例,与实行专业化管理提高工程硕士培养质量相关论文格式范文

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摘要：工程硕士是以培养高层次应用型专门人才为目标的一种专业学位教育.毫无疑问其管理模式的优劣将直接影响到工程硕士的培养质量.根据我国工程硕士培养现状,深入实行专业化管理,已经成为提高我国工程硕士培养质量的要务之一.

关键词：工程硕士；专业化管理；培养

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0207-02

我国的工程硕士教育起步于1997年,国务院学位委员会于当年批准设置工程硕士专业学位.经过十五年的发展,目前已涉及223个培养单位,40个工程领域,年招生8万9千余人,在校生213575万人[1].实践证明,工程硕士专业学位是一种适合我国国情的学位类型和人才培养规格,在我国的现代化建设中也发挥了不可或缺的作用.

一、工程硕士培养管理过程中的非专业化现象

1.教育管理理念的非专业化.我国的工程硕士教育在人才培养的全过程中存在诸多不足：在培养目标、人才评价的标准上,趋同于工学硕士,缺乏相应的课程设置、应有的教育特色；在培养过程中,依然采用以培养学术型、科学研究型人才为主的教育管理方法,并未进行根本性变革；在质量评价手段上,存在片面、不健全等缺陷.

2.教育管理人员的非专业化.教育管理人员队伍素质低、年轻化且流动性强,能力不足、经验缺乏且对专业学位教育认识不够,这两点是目前工程硕士培养教育管理人员非专业化最突出的表现和不足.

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3.教育管理制度的非专业化.制度是实施质量保障的有效手段.然而在目前工程硕士培养过程中,管理制度的缺失却是一个突出的问题：高校和企业之间职权、任务不明晰；招生、教学、论文环节的管理规范和准则简单套用工学硕士的模式；各组织部门之间的协调和配合不够等,都是工程硕士教育管理制度非专业化的表现.

4.教育管理设备的非专业化.工程硕士研究生教育采取在职学习、校企合作办学的培养模式.这种培养模式在时空上受到一定限制,有别于工学硕士的培养.开发管理网络系统,将工程硕士的入学登记、学期注册、成绩查询、答辩申请等工作纳入网络系统,不仅能在很大程度上克服时空不变的先天困难,同时也有利于统筹规划、强化校企合作,做到管理上真正的一体化.但遗憾的是,目前这种专业的教学管理网络尚未形成.

二、实行专业化管理,提高工程硕士培养质量

1.加强针对性,明确工程硕士培养观念.工程硕士,概括说来就是“依托行业、部门”而开展的一种学位教育,它最早是从工学硕士中分离出来的,其核心特质在于强调必须带有工程师职业背景.全国工程硕士指导委员会这样定义工程硕士的培养目标：“以培养掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,知识面广、具有独立负担专门技术工作的能力,毕业后愿意到厂矿企业、工程建设等单位,能较快适应环境、承担比较重要技术工作的人才为目标.”要求“有进一步提高的潜力,经过实际工作的锻炼,在较短时间内能够具备高级专业技术职务人员应有的素质、水平和能力”,从该培养目标中我们可以看出,工程硕士的培养具有其特殊性,与一般的全日制研究生有很大的区别.鉴于上述特殊性,在工程硕士的培养过程中,加强针对性,明确工程硕士培养观念就显得尤为重要.

2.加强队伍建设,促进工程硕士教育管理人员专业化.①促进工程硕士教育管理队伍完整性,工程硕士教育采取在职学习、校企合作培养的方式.因此,从最合理、完整的队伍模式来说,工程硕士研究生教育管理人员应由三部分组成：工程硕士培养学校的管理者、领导层；工程硕士生培养基地的教育管理人员（在校企联合的工程硕士培养过程当中,大多数企业均会建立起工程硕士培养基地,这部分人员是指在企业中的工程硕士教育管理人员,主要承担的是工程硕士在实践、实习教学环节中的管理工作,一般由企业的人事部门派出人员来兼任）；各级教育行政管理部门中的负责工程硕士教育的管理人员.②提升工程硕士教育管理队伍į

关于教育管理方面论文范例40;素质.上述三类人员是从工程硕士教育管理人员组成来源上来说的.从广义上划分,这三类人员都可以分成领导者和一般教育管理人员.如何来提升工程硕士教育管理队伍的素质,我们可以分别从领导层和具体工作层来探讨.领导层包括：教育行政部门中的分管领导；高校中研究生院的分管领导；各院系中分管研究生教育的院长.领导层面是质量保障活动的发起者和决策者,也是质量保障活动的组织者参与者,因此他们在质量保障过程中所起到的重要性可见一斑.鉴于此,为保障工程硕士的培养质量,我们认为,该项人才培养活动的领导层应至少具备以下素质：对方针政策的领悟性——能坚定又不乏创造创新性的贯彻落实全国教指委对工程硕士培养的教育政策和方针；较高的学术素养——掌握人才培养、科学研究的基本规律,在实际决策过程中,能够按照这些规律来出台政策、制定方针、解决问题；一定的管理素质——有较高的能力和管理水平,能妥善处理各类实际问题、合理调配具体管理人员.如何来提升工程硕士教育管理领导者素质,保障领导层具备上述能力呢?完善的选拔机制和完备的培训系统两者缺一不可.只有两者兼顾,才能做到与时俱进、不断提升.如何提高具体工作层的管理水平,可从以下两个方面着手：提高重视、保证人员配置、形成管理队伍；加强选拔,重视培养.在具体教育管理人员的选配时,要注意选拔具有良好道德素质和服务意识的人员,同时最好具有所管理专业的知识背景,以便对培养方案的更好落实.③加强督导和咨询,保证工程硕士教育管理人员专业化的实现.根据我国的学位条例,目前国家层面上已经建立起“全国工程硕士专业学位教育指导委员会”,该指导委员会由部门负责人和有关专家、学者组成,其重要职能之一,就是负责统筹规划、政策指导、组织协调、监督全国专业学位教育.

3.加强制度建设,保证工程硕士教育管理制度专业化.制度是开展各项工作的保证,工程硕士的培养单位各环节工作的开展,需要通过管理制度的健全来明确；各组织部门的任务、职责和权限,也需要通过管理制度的健全来明确.按照全面、全过程的质量管理思路,在制度专业化方面,工程硕士培养管理必须从招生环节入手,着重规范教学管理环节,严格把关实践和论文环节,从“进口到出口”,全过程提升教育培养质量.在教学环节中,需要制度来规范的包括教学管理的各个方面.弹性的学分制、规范的日常管理、严格的考勤纪律、优越的学籍管理制度、完善的导师选拔制度等.在毕业环节,通过制度来规范工程硕士的实践和论文环节,出台明确的质量标准和科学评价指标体系；通过制度来要求企业为工程硕士的实践教学环节提供场地、设备、人员配备等各项保障.

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实行专业化管理提高工程硕士培养质量参考属性评定
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由于工程硕士培养的特殊性,以及校企联合培养、地域分布广泛、集中时间相对全日制硕士生少等特点,网络系统为工程硕士研究生提供的规范化管理和便捷服务就显得尤为突出.将工程硕士研究生的入学登记、缴纳学费、学籍管理、成绩查询、信息通告、学期注册、资格认定、答辩申请等工作纳入教学信息,服务于管理网络系统,不仅为工程硕士提供了方便,也为工程硕士研究生的管理人员提供了更为便捷、系统的管理手段,开辟了更为高效的信息沟通渠道.

参考文献：

[1]全国工程硕士研究生教育网[EB/OL].

http：//.meng.edu./

作者简介：郑英蓓,浙江大学建筑工程学院助教.

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