计算机方面计算机论文,关于高中计算机课堂教学问题相关毕业论文模板范文

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【摘 要】随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,信息技术在人类社会的发展中占据着相当重要的地位.教育改革的不断深入,在高中计算机的教学中,教师应大胆地改革原有的教学模式,贯彻新的教育理念,使教育的发展产生质的飞跃,为社会培养信息时代的优秀人才,努力完善高中计算机的教学方法,提高高中计算机的教学效果.

【关 键 词 】高中计算机；教学方法；因材施教

1.计算机教学上存在的问题

1.1 学生的问题

有的学生来自农村,有的学生来自城市；有些学生家里没有计算机,很少接触计算机,还不会计算机的一些基本操作,如开机、关机,键盘、鼠标、显示器、主机等计算机主要组成部件和主要组成部件的简单功能与使用、指法训练与汉字输入、画图等等都还没有触及,有些学生家里有计算机,平时经常上网学习计算机的相关知识,计算机知识水平已经相当高.为此,学生掌握的计算机知识水平有很大差别,这给信息技术教师的教学带来很大的难度.

1.2 教学设备的问题

由于计算机这一学科的特殊性,计算机课是一门具有较强的实践性学科,需要大量的上机实践,教育部已拟定,上机课时应占计算机课总课时的70%以上.计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程,尤其注重学生实践.而上机实践需要机房、计算机、互联网、电子阅览室、图书馆等教学设备.因为各地区的经济差异,不发达地区的教学设备跟不上,造成计算机这门学科很难实施教学.঍

计算机方面论文范文集6;多不发达地区根本就没有开设这门课,结果也加大了学生计算机知识水平的差异.计算机教学如没有相应的教学设备,教学起来就如同纸上谈兵,空洞,无力.

1.3 教学经验的问题

高中计算机是一门新兴的学科,有关高中计算机行之有效的教学方法和教学经验都比其他学科的要少.有些地区的教学设备跟不上,也阻碍了高中计算机教学的进行和发展,进而缓慢了高中教学经验的积累.

2.高中计算机的教学方法

随着信息技术的日益发展,必将带动教学设备、教学方法的不断完善.计算机教学方法有：讲授教学方法、示范教学方法、同步教学方法、探索教学方法、任务式教学方法等.为了提高高中计算机的教学效果,在教学过程中应根据实际需要实施多种教学方法.下面就最常用、最实用的教学方法探究一下.

2.1 兴趣法教学方法

2.1.1 比喻法

比喻法可以把一些抽象的概念形象化,比如教师可以把计算机比喻成是人类的大脑,传感器是人类的感官.

2.1.2 悬念法

如果采用侦探小说中使用的悬念手法,紧紧抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,会得到良好的教学效果.在讲报刊类文本信息的加工与表达时,教师手举一份报纸,问这份报纸是怎么设计出来的?此时学生已经产生了一个疑问,怎么设计出来的?此时悬念已产生,兴趣也调动起来了.教师这时只需讲几个主要环节,学生会怀着极大的好奇心,在课本上认真探索报刊类文本信息的加工与表达,教学目的也就轻松达到了

2.1.3 体验法

在讲信息交流时,不用直接去讲课文中的知识点,而是先作好一张贺卡,在上课时说这是一位朋友发E-mail寄给老师的贺卡.这时,大家对于如何制作这样一张贺卡并发E-mail给亲戚朋友有了兴趣.而通过贺卡的制作并发送E-mail给亲戚朋友的过程中,既学习了信息的交流方式不仅仅有传统的面谈、、书信,还有网络和手机短信等,还复习了以前学习的采集信息和保存信息这一内容.

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2.1.4 游戏法

爱玩是学生的天性.当今网络游戏这么流行,沉迷在网络游戏中的学生不在少数.由此也可以看出：学生是相当喜欢玩游戏的,对游戏有着先天的兴趣.

2.2 任务驱动教学方法

任务驱动就是在学习的过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕一个任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探究和互动协作学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习探究活动.它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,能够培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决实际问题的能力.在教学实践中,教师巧妙地设置一些任务,把抽象的内容溶于实际任务中去,让学生从实际操作中学习知识,进而培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力.例如,在讲信息的采集和信息的保存时,给学生布置“刘翔和郭晶晶的获奖情况”任务：在搜索网站上搜索刘翔和郭晶晶的获奖情况,把有用的资料复制下来,保存在自己的里,并将邮件发送给老师.当布置以上任务后,全班学生兴趣高涨,为完成任务而努力.经过一定时间后,学生基本上完成了任务,然后分组讨论.在这个过程中,学生对知识能够轻松掌握,并能实际应用.

2.3 学以致用教学方法

以用带学、以用促学.例如在讲表格信息的加工和与表达时,先问学生们对自己近年来的成绩变化是否有所了解,是进步,退步,还是保持?那么就可以做一个表格来对自己近年来的成绩变化做个系统的统计,这样,学生既掌握了表格信息的加工与表达这节的内容,又利用表格中的图表很容易看出自己成绩的变化,对自己的学科的学习做出相应的调整.

高中计算机课堂教学问题参考属性评定

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2.4 因材施教教学方法

因材施教成为我们必须遵循的教育原则,它能为学生的个性发展创造条件.课外实践课也是高中计算机因材施教的一个重要环节,它对学生的学习起着巩固、强化和提高的作用,同时培养学生学习高中计算机兴趣爱好和创新能力.课外实践课更能激发学生的兴趣爱好,培养学生的创造能力.课外实践课应学生利用课余时间进行自学,教师在课余时间进行辅导,并着眼于未来,注意培养学生的自学能力,创新能力.

3.高中计算机与各学科课程的整合

所谓高中计算机与课程整合,就是在课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源等与各学科课程内容有机结合,将信息技术和信息设备作为一种工具,改进教学模式、提高教学效率,共同完成各学科课程教学的一种新方式.课程整合是把信息技术作为学生的认知工具整合到各学科中,推动课堂教学改革与创新,提高学生自主学习的能力和创新能力.课程整合的最终目的就是提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.素质教育强调各学科间的横向联系,淡化学科界限,鼓励学生把在某学科所学到的知识和技能应用到其他学科,以解决这些学科的实际问题.教师应多布置一些具有跨学科联系性的任务,培养学生的综合素质.高中计算机与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合,使信息技术贯穿于各科教学当中.只有这样,才能真正发挥高中计算机对各学科的推动作用.在计算机教学中,与其他学科进行整合,有利于拓宽学生解决问题的思路,培养学生使用计算机的意识和兴趣,培养学生和创造精神和实践能力.如在讲多媒体信息的加工与表达时,可以和化学教师联系,化学教师先布置作业：在网上搜索珠宝行中的所谓白金的主要成分是什么?是怎么加工生产的?并用把生产过程用多媒体展示出来,然后让学生在上计算机课时利用电脑搜索,既学习了化学知识,又巩固了计算机知识.

总之,在这信息爆炸的时代,获取信息和知识不再是唯一的渠道.教学的过程就是学习的过程.计算机教师在教学过程中所扮演的的角色应是学生学习的引导者、合作者、评价者、学习者,提高教学效果,帮助学生提高综合素质,使他们成为适应信息时代的优秀人才.

如何撰写计算机硕士论文
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【参考文献】

[1]黄晓东.试论信息技术与化学课程整合的三种模式[J].中国电化教育,2006（4）.

[责任编辑：曹明明]

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