课程论文的摘要怎么写（精选）

课程论文是结合课程教学内所涉及到的理论、方法等来进行选题与写作的论文，也需要写作摘要。论文摘要一般指内容提要，分为英文摘要和中文摘要，以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。下面我们就来看看课程论文的摘要怎么写。论文摘要虽然没有明确字数要求，但一般论文在8000字以上时摘要最好字数控制在300字左右最为客观，即可有充足空间表述内容，也不回使开头太臃肿。而基本根据内容分三类。报道性摘要：总结全文内容，概括论文目的，方法和主要结论，这类摘要特色是内容全面具体，可代替阅读全文，但没有突出重点。指示性摘要：用简短的语言概括主题，交代文章方向内容。此类摘要字数较少，多用于会议报告和综述等。报道-指示性摘要：只节选论文中价值高的一部分呢作为代表来概括。英文摘要：在大多数论文中是对中文摘要的一种翻译。在写摘要时，目的用一两句话概括，内容适当比目的多些，结论一句话或不写，可以用前景来代替。同时，在摘要结构中，要存在目的，内容，方法及结论。目的指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不是主题的简单重复；内容指课题的工作流程，研究了哪些主要内容；方法指在这个过程中都做了哪些工作，包括对象、原理、条件、程序、手段等。结论是通过对这个课题的研究所得出的重要结论以及此项研究的发展前景。写摘要时，要根据这四个目标来总结文章，依次罗列，形成一个严谨的陈述性短文，在写完后审视文章，看是否概括了整篇文章的重点。特别提示写摘要可以以议论文格式来书写，同时注意用词的官方和书面。下面我们提供一篇课程论文摘要，供你参考借鉴：题目：校本课程开发中的课程组织逻辑摘要：课程组织是课程开发中的经典步骤，校本课程组织指在开发某门课程中对课程要素的组织。课程组织要观照学科自身的逻辑，也要考虑学习者认知特征、兴趣需要以及环境中课程资源的可能性。课程组织的方式大体分为垂直组织和水平组织。教师是校本课程“组织”的主体，课程意识决定教师对课程组织的关注程度。校本课程组织需要不断校正课程目标，校本课程组织是课程要素结构不断调整与修正的过程，并需要在多元组织群落中权衡。