关于什么叫专升本毕业论文开题报告,与“全优课堂”教学模式下指导学生进行化学预习相关如何写论文提纲

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摘 要 ：在市教育局提出的“三案·六模块”教学模式的基础上,我县提出了“全优课堂”教学模式,即“先学后教,合作探究,交流展示,当堂达标”的课堂教学模式．本文旨在探索全优课堂教学模式下教师如何指导学生进行化学预习．

关 键 词 ：教学模式；指导；化学；预习

“三案·六模块”教学模式中的“先学后教”就是指学生先自主预习,教师再指导讲授．经过两年多的教改实践,我获得了点滴体会,愿与大家共同探讨．

一、预习要求要明确化

对于刚接触化学的九年学生而言,他们大多还不会预习化学．学生不知道要预习些什么．因此,针对这一问题,我们要围绕教学目标,将学生的预习要求明确化．在具体实践中,作为教师就应该根据学生认知水平,分以下两个阶段采取不同方法予以指导．

第一阶段：由教师编制预习学案,将预习目标具体化．下面是一篇预习的学案：课题3金刚石、石墨和C60．

[预习目标]

知道碳单质的化学性质,并能根据其性质开发其不同的用途．

[预习重(难)点]

1　碳的化学性质(重点)

2　碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性(难点)

[预习提纲]

阅读教材107－108页,思考下列问题：

(1)常温下,碳的化学性质是怎样的

(2)碳在氧气中燃烧的产物有几种在何种条件下生成二氧化碳,在何种条件下,生成一氧化碳

(3)碳能与氧气反应,但是碳能与氧化铜反应吗这体现了碳的什么性质

(4)什么叫氧化反应什么叫还原反应解释说明

(5)归纳总结：碳的化学性质有哪些

值得注意的是预习提纲的编写要注意有梯度、突破重点、解决难点、符合学生的认知规律,能够照顾全体学生．因为预习提纲是学生预习的“方向盘”．这个“方向盘”要有可操作性.学生把握住它才能到达目的地,即实现预习目标．所以我们一般以“问题”为线索,教师把学生学习本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个问题,让学生通过对这些问题的思考与探究,去获得新知识．

第二阶段：教师提出预习目标,指导学生编制预习提纲．

大约一个学期后,我们可以让学生自己编制预习提纲．但是,编制预习提纲并不是一件很容易的事．所以,需要我们教师要做好指导工作.具体指导如下：(1)教师提出预习要求．预习要求包括学生对新知识、技能要求和对完成任务所用时间的要求.(2)教师提出并明确预习目标．针对预习目标让学生初拟预习提纲．学生提出的预习提纲不完善,教师要给予补充、修正．