关于自主学习方面论文范文资料,与尊重学生主体地位乃教改精华之所在相关论文提纲是什么

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《观察物体》教学侧重于引导学生初步学会从不同的角度观察物体,看到不同的视图,并学会根据视图判断观察者的位置,发展学生初步的空间观念,感受数学与生活的联系,培养学习数学的积极情感.笔者在教学中注重贯彻新课程理念中“尊重学生主体地位”这一原则,放手让学生开展自主学习活动,在活动中进行探究与思考,尽可能地依靠学生自己的智慧和集体的力量解决问题,破解难点,激发学生的学习积极性,培养学生的思维深度、协作能力,激发学生对数学学习的兴趣,有效地提高了学生的数学综合素养.

一、课前充分预习——课堂双边互动得以有效实施的基础

在笔者教学的流程中,有一点显得较为有效,在课堂教学之初就安排学生交流课前预习中的心得体会、成果收获,既有效地调动了学生的学习积极性,也为整节课的教学营造了良好氛围和奠定了坚实基础.学生在课前搜集了小动物不同角度的图片,让枯燥的数学课堂注入了生机与活力,与此同时,学生在搜集这些资料图片的同时,对于不同角度观察物体所见到的不同视图,也具有更为直观和形象的感知体验,为教学活动的有效开展提供了铺垫.实践证明,充分的课前预习活动不仅有助于学生提前熟悉教学内容,而且能够让学生在预习活动中初步接触重难点,并筛选出自身预习中的难点内容,对于课堂教学过程中增强学习针对性方面作用也较为明显.

二、合作学习小组——学生自主能力得以充分发展的载体

笔者在这一节课的教学中,学生不再是单打独斗的学习个体,而是以学习合作小组的方式来进行.在教学的第三个环节“从前后左右观察玩具”的教学中,将学习研究的单位转变为合作小组（每小组4人,分别编为1、2、3、4号）,要求每一个小组的组长取出事先准备好的学具—玩具熊,依次对准小组中每个学生,引导他们从不同的角度来观察和分析玩具熊,在此基础上学生很快就能找出小熊从四个方向所拍的照片并贴在相应的板书下方.在这样的教学模式与过程中,每一位小组成员不再是被动地接受知识,而是亲身参与到整个教学活动之中,对不同角度观察到的图像也更为准确和直观,有助于学生深刻掌握相关知识要点,同时也提高了学生学习的积极性与合作能力.从教学实际效果来看,这