优秀生类有关毕业论文提纲格式,关于新课程背景下的习作评改尝试相关开题报告范文

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【摘 要 】习作评改是习作教学的重要环节,是指导、鼓励学生写好作文的重要步骤.同时评改作文的目的在于给学生以有力、有效的习作指导,使学生能举一反三,在以后的习作中克服不足,发扬长处,不断提高水平.学生是学习的主人,作文是学生自己写出来的,也应由自己修改出来.教师快速批阅,拟出修改提纲；将习作评改的主动权还给学生,引导其主动去评改；重视对学生评改作文的评价验收,改革作文评语；展示典型作文,巩固批改成果,调动学生的写作积极性.

【关 键 词 】有效指导；放手评改；改革评语；巩固成果

【中图分类号】G228 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）02-0005-02

《语文课程标准》十分重视对作文修改的评价：不仅要考察学生对作文内容、文字表达的修改,而且要关注修改作文的态度,过程和方法.要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.我在近几年的高段作文教学中,摒弃传统的“学生作文,老师批改”做法,采用自主——合作——探究式进行作文批改,取得了较好的效果.

一、教师快速批阅、拟出修改提纲

学生作文交到老师手里,教师不按常规精批细改,而是快速阅读,分析学生作文中共同的优点,找出作文共性的问题,特别留意作文中比较新颖或巧妙的方法及比较突出或典型的问题.这个过程中,教师只看不批改,不在学生作文本上做任何记号,教师只做好自己的阅读笔记.然后,教师根据自己的命题意图和学生作文的具体情况,拟出形式灵活的指导学生批改作文的提纲.每次提纲内容不求一致,但训练重点要突出.如六年级上册第一单元学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《 索溪峪的“野”》四篇“感受大自然”为专题的课文后,要求学生把自己想象成大自然中的一员展开丰富想象,融入自己感受,这是学生学习描景抒情作文的训练.两个班一百多个学生的作文交给我,我只用了一个多小时翻阅了一遍,发现这次描景抒情的作文还存在一些问题,于是我拟出了修改这次作文的指导提纲：（1）、你描写的景物是否细致、具体（即是否运用比喻、拟人、排比等修辞手法生动地描写景物）?（2）、你描写的景物是否抓住了景物的特征?是否融入了自己的内心感受（即眼中景、心中情）?（3）你描写景物时是否按照一定的顺序?景物描写是否新颖、独特?（4）、你描写景物时是否运用想象和联想?（5）、你字迹是否工整?标点符号是否规范?自拟文章的题目是否符合要求?学生按照老师拟定的作文修改提纲来修改,就有章可循了.

优秀生本科毕业论文这么写
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二、教师具体指导、学生批改作文

修改作文说起来容易,可有些同学一拿起笔就有了畏难情绪,“老虎咬刺猪”,不知如何下手.所以学生修改作文,重在教师指导.教给学生修改作文的方法,引导学生发现作文中的问题,培养学生修改作文能力,养成自我修改的习惯.我的具体做法是：

（一）教师将设计的《作文分项评分表》发给学生,工整地贴在作文后面.（见下表）

（二）由作文同学根据本单元的《作文分项评分标准》（“项目”）进行自评,将成绩填入“自评分 ”,栏内并合计出总分.

（三）由评文同学根据本单元《作文分项评分标准》,并按下列要求进行评改：

1、评文同学认真通读作文后根据上列标准,先给作文进行分项评分,然后累计出总分,并写在“他评分”栏目下,看看和“自评分”有无差异,如有差异,请和自评同学商榷,取得一致意见后,在“合议分”栏内写上双方一致同意的成绩；如不能达成一致,则请小组长一起讨论求得共识；如仍不能达成共识,则请老师裁决,然后在“合议分”栏内记上成绩.

2、将文中的错别字和病句尽量无遗漏地找出并加以改正；如自己无法找出,应在文尾处标明“本文无错别字”或“本文无病句”.

3、对文中遣词造句,过渡照应等方面特别精彩处或特别欠缺处,写出简明扼要的旁批,并特别注意发现作文的优点.

4、在文章的后面,就文章的思想认识是否深刻有创见,情感体验是否真实有个性,构思表达是否切合内容有创新等方面的优劣得失,用简明扼要的语言写出总批,作出总的评价.

对于《作文分项评分表》中的“是否达到本次训练要求[40分]”一栏.学生初改时往往无所适从,教师应细细量化（并分解分值）,学生自评互改方能得心应手,可以是教师指导作文时根据本单元训练重点而罗列的要求,也可以是教师快速浏览作文后拟出的修改提纲要求.如“感受大自然”这一单元的作文评改就可用前面提到的指导提纲（1）（2）（3）（4）作为本次作文训练要求.互批时,要求学生中肯地评价同学作文的成与败,得与失.这样在修改中既帮助了别人又提高了自己.

三、重视评文验收、改革作文评语

学生对作文自评、互改、小组集体改.长此以往,学生也会对之兴趣淡化,甚至敷衍了事.所以我在作文自评互改中十分重视评文验收.具体做法是：

（一）作文修改后退还作文同学,作文同学并根据下列《评文验收标准》进行评文验收,给评你作文的同学评出成绩.

附：评文验收标准

1.错别字（30分）

（1）每改一个错别字给3分,改错不给分；漏看一个扣3分.

（2）全文错别字不足（或超过）10个,全部改完仍得30分.

（3）全文确实无错别字,肯定对了得30分；肯定错了,每发现一个扣总分3分.

2.病句（30分）

（1）每发现一个病句得2分,改对了加3分,改错了不得分.正确句子误认为病句扣2分,直到扣完本项分数为止.

（2）全文病句不足（或超过）6个,全改正得30分.

（3）全文确实无病句,肯定对了得30分；肯定错了,每发现一个扣总分5分.

3.旁批（20分）

每条旁批4分,超过5条仍得20分；明显批错了不得分；不够确切酌情减分. 4、总批（20分）

（1）能指出文章的主要优缺点,措辞准确恰当得18-20分.

（2）能指出主要优缺点,但措辞不够准确恰当得15-17分.

（3）基本能指出主要优缺点,措辞较准确恰当得12-14分；措辞不够准确恰当得8-11分.

（4）多少能指出一些优缺点在7分以下评分.

（二）将各项分数相加,得出评文成绩.因此,每次作文,每个同学都有一个作文成绩和一个评文成绩.这样不仅评出了同学的写作水平,而