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板书的形式一般由教材内容,教学目的和方法所决定.好的板书不仅能系统体现教材的知识结构,揭示教材的重点、难点,理清教学思路,增强教学内容的直观性,还可以帮助学生理解所学的知识,培养学生思维的逻辑性、系统性,提高学生的分析和概括能力.下面我结合自己的数学教学实践谈几点看法.

一、板书设计的原则

（1）目标性.板书设计要符合教材的教学目标,体现教学重点难点,与教学要求紧密相关的内容要系统、条理、简练的板书出来,反之与教学要求关系不大的内容,就必须忍痛割爱.

（2）准确性.板书设计应在准确把握教材的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”的情况下,以精炼、准确的用词表现出来,做到科学和艺术的结合.

（3）凝练性.学会浓缩提炼课文内容的艺术,因为板书是要受时（授课时间）空（黑板面积）限制的,所以,抓住主要内容,以少胜多,以简驭繁,才能抓住要害.

（4）条理性.依据生动的教材内容和系统的知识结构,有条理地反映教材的要点,用教材中的关 键 词 ,按教材本身所揭示的逻辑关系,构成板书提纲.

（5）直观性.字体规范,字迹清晰整齐,字体大小适当,符号工整.都会增强板书的直观性,对于重要的概念,性质,法规,以及关键的词句,适当采用彩色粉笔标明,把相关的数据用表格形式列出了.增强直观性,有助于学生对知识的记忆,对问题的思考.

（6）针对性.在数学教学中,板书要根据教学目的,针对学生的实际水平,要符合学生的心理特点,如：对那些易混淆的知识,应用对比或列表的形式进行板书,对易错的地方在板书时要做上记号或用彩色粉笔书写.这样才能使板书起到点化知识的重点,分化知识的难点,突出知识的作用.

二、板书设计的地位和作用

数学课堂教学有两种手段：一是口授,再就是板书.二者各尽其职,相辅相成,相互为用,共同完成教学任务.一堂语文课,除了必须的口授外,还必须有相应的板书.因为口头语言的讲授缺乏直观感,而教学过程中,许多知识的传授,又必须要通过板书的形式来完成.这就决定了板书有以下作用.

（1）实施教案,展示教学意图,规范教师的讲授思维,使讲授的内容不离“谱”.

（2）讲授的过程中,对知识的重点作精要的总结,给学生的难点作注解.

（3）引导学生做笔记,配合教师的讲授.

（4）让学生课后有温习的纲要和思考余地.

（5）板书还有给学生对听讲的内容正视听的校正作用.这些作用取决于板书的直观教学的功能,依据教学的需要,通过黑板白字使教师教有所据,学生学有指南,从而使教学落到实处.

板书本科论文如何写
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三、板书设计的要求

（1）借鉴创新,灵活多变.必须在全面把握和深钻教材内容的基础上,在自我设计的同时,吸取、参考他人的板书精华,再进行创造性的设计,推出符合自己的“教路”和自己学生的“学路”的高质量的板书来.板书设计的形式是灵活多变的,要根据教材内容和特点,设计出多样性的直观形象的板书来,并随着教学进程逐步展示出来.

（2）整齐美观,点线连接.板书出来的字体要整齐美观,切忌“龙飞凤舞”.板书时是老师在现场给学生示范,笔画、笔顺、间架结构都要规范,老师要有高度的责任感,老师的字对学生会产生潜移默化的效果,很有可能以后生字如师.板书时往往还需要用点线连接,才能更确切地表现课文的内容及其内在的逻辑性,这样可以开拓学生的空间想象力和促进形象思维的发展.

（3）讲求实效,利于记忆.板书时色彩和图形的运用勿滥,要简洁明了.形成的板书内容要有利于学生记录和记忆,要为复习巩固知识服务,要让学生从板书里获取知识信息.

四、板书设计的策略

（1）锤炼语言：作为教师的书面语言――板书,一定要追求文字的正确、清楚、美观,语言的尽善尽美.

（2）运用线条：线条独具审美价值.教学板书常常运用线条与文字、符号、图形配合,借以表情达意、教书育人.

（3）制作表格：使用表格板书可以介绍知识、说明事物、叙述情节、图解结构、表现人物、揭示主题、显现特点等.

（4）创造图形：教学板书中使用图形示意,因其形象生动会取得良好的教学效果.

（5）调谐色彩.心理学研究表明,色彩能引起知觉,唤起味觉,兴奋大脑皮层,促进植物神经活动,和谐心理发展.因此,板书设计 应追求色彩合理搭配,尽量做到恰当、蕴藉、和谐.

五、板书设计的形式

（1）总分式.这是总体设计与局部设计相结合的一种板书.这种板书要根据教学的需要,在总体性板书的基础上放大某一点,帮助学生了解知识的整体结构,掌握所学内容间的联系和区别,又突出了对重、难点的剖析与化解.

（2）提纲式板书 .这种板书就是把教材内容纲目化,教师往往先写大提纲,然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目,边分析边书写.板书形式提纲挈领,简明清晰,重