语文课方面在职毕业论文范文,与打造语文课的“3510”魅力课堂相关论文提纲模板

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所谓“3510”魅力课堂,就是教育专家孙亮成提出的：“3”是指一堂课中提出三个左右的问题,如果问题对学生有难度的话,可把一个大问题分解成相对容易几个小问题.“5”指一堂课中教师的讲解时间不能超过5分钟.要做到语言精当,点拨到点子上,直击问题要害.“10”是讲一堂课至少要有10分钟的精当练习.习题要有代表性,能让学生充分巩固当堂所学知识.要使“3510”魅力课堂扎扎实实的走进我们的语文课堂,作为一线的语文教师,笔者结合自身的教学经历谈一下自己的看法.

一、让学生做好课前——激情燃烧的预习

要想在语文课堂中利用好“3510”魅力课堂,没有预习是不行的.预习是课堂的预热阶段,没有预习,课堂上的自主学习是不容易实现的.教师应该本着先学后教的原则组织学习,应由原来的“教师带着书本走向学生”变为“学生带着问题走向教师”.首先,教师要在学习前一天将预习提纲发给学生,给学生设立好预习的目标,并且指导学生预习的方法.譬如,笔者在教学《军神》时,发给了学生这样的预习提纲：（1）了解刘伯承的生平事迹,可以通过网络或者资料查询；（2）了解文章的写作背景.文章写了一件什么事?能清楚地讲给大家听；（3）通过查阅资料书,掌握本课的生字,理解本课的生词.（4）沃克医生在手术前后有什么变化?反映了刘伯承什么样的精神?学生在做了充分预习的情况下,课堂上他们讨论热烈积极,思维碰撞的火花时时闪现,全班同学很自然地融入到了浓厚的学习氛围中.

二、引导好课中——精彩展示的课堂

1. 教师精心设计好“3”个问题.在语文教学中精心设计好“3”个问题,对于学习整篇课文是十分有帮助的.3个问题,说白了就是3个有利的抓手,能起到提纲挈领的作用.如果这“3”问题设计的不得力,那学生学习起来就费时费力,不得要领.具体这“3”个问题如何设计,就是仁者见仁,智者见智了,要看这位老师的综合素养了.所谓“教无定法,贵在得法”,就是说的这个道理.笔者认为在教师现有的素养下,要想设计好每课的3个问题,关键在于：教师要吃透教材、教参、收集网络资源,精心思考并找到能对课文起到提纲挈领作用的问题,争取做到牵一发而动全身的效果.笔者在教学《学会查“无字词典”》这篇课文时,设计了这样3个问题：（1）什么是无字词典?通过文中的例子说明.（2）为什么要学会查“无字词典”?（3）学会查无字词典有什么作用?这3个问题可谓是这篇课文的一个纲领,学生解决了这3个问题,学生对整篇课文的脉络也就很清楚了.

2. 教师做好“5”分钟精当讲解.课堂是学生展示自己的舞台,而不是教师自我表演的舞台.课堂是学生的,教师的讲解要精要、精当.在学生展示自己的预习成果时,如果出现卡壳或脱轨时,教师要做出精妙的搭桥铺路的点拨.“3510”魅力课堂要求老师的讲解不能超过“5”分钟,所以教师的点拨要力求恰到好处.书是学生学出来的,不是教师教出来的.教师在教学中要充分利用好学生之间的合作交流,做到生帮生、生练生、生强生,成立学习小组,接好学习对子.在分组学习和生生互帮中尤其要注意优差生的搭配.充分关心后进生,使他们克服卑怯心理,树立自信,走向成功.一位学者说过,教师就是在十字路口引路的人,教师适时的点拨对课堂至关重要.课堂是学生的课堂,教师不可长篇大论、喋喋不休,但恰到好处的点拨必不可少,它整堂课能起到画龙点睛的作用.

3. 充分利用好