本论文是一篇数学类学年论文提纲,关于让学生学会阅读数学课本相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于数学及小学数学教学改革及小学数学方面论文范文资料,适合数学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：数学阅读是学生通过自己阅读数学材料主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.由于在传统观念的禁锢下,老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖,也总是有意无意地挡住了学生数学阅读的窗口,因此在小学数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,成为小学数学教学改革的必然趋势.
关 键 词 ：重视阅读 数学课本 培养能力 策略和方法
新的数学课程标准所强调的一个新理念是：注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力.在深化教育改革,大力推进“素质教育”的今天,“教学生学会学习”已成为当今具有时代特征的教育口号,并成为教育心理学、学习学和教学论共同关注的热点问题.近年来,教育理论工作者和广大教师围绕如何教学生学会学习作了大量的研究和探索.然而要教会学生学会学习无疑要先从书本做起.因此在小学数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,成为小学数学教学改革的必然趋势.
一、明确阅读数学课本的要求
明确不同时机阅读数学课本有不同的要求,不同时机的阅读课本对培养学生的数学自学能力起着不同的作用.
1.课前：引导学生预习数学课本
小学中高年级学生基本具备了独立阅读能力,鼓励学生做好课前预习数学课本.教学前教师依据教学内容的特点,拟好预习提纲,让学生按照预习提纲,自学、思考例题.通过阅读来理解数学文本,了解将要学习什么内容,再把自己在预习中碰到的疑问在课堂上提出,让学生相互讨论,教师适时给予点拨,通过这样的训练,让学生逐步学会自己看懂教材.如：我在教学人教版四年级上册“亿以内数的改写和省略”时,我先出示以下预习提纲：
（1）读一读例5的两个数,看一看这两个数有什么特点?你会用不同的形式来写吗?
（2）你能用“四舍五入”法求出例6的两个数的近似数吗?
（3）你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗?
（4）想一想有什么疑问,请准备课堂提问.
有了预习提纲,学生在阅读过程中很快了解了本节课的主要内容,了解了“改写”和“省略”的不同.充分体现了学生的主体作用,调动学生主动参与意识,有效的提高教学效率.
2.课中：指导学生阅读数学课本
学生要有效的阅读数学课本,离不开科学的阅读方法.因此,我们要利用课堂,把“教材”变为“学材”,把阅读方法的指导寓于数学课堂教学之中,指导学生掌握科学的数学课本阅读方法,并且自觉或不自觉地把课内学到的阅读方法在课外数学阅读中加以实践应用,促进知识和能力的迁移,达到“教是为了不教”的目的.
3.课后：鼓励学生温习数学课本
课后温习也是学习过程中的一个重要环节.一般情况下,要求学生在完成家庭作业之前,先温习数学课本,反思下面一些问题：本节课学会了什么知识?运用了什么学习方法?掌握新知识的关键是什么?难点在哪里?新旧知识有何联系?还有哪些疑问等等.带着这些问题再次阅读课本,然后再完成课外作业.这样,能促使学生养成良好的数学课后温习习惯.
二、教师要指导学生数学课本阅读的方法
数学教学内容有概念、计算、几何图形、问题解决等；对教学内容的表述,数学课本中有文字,也有插图,还有对图形的说明,有表格的解释,也有对话的提示等.为了使学生能够自主阅读数学课本,必须给以学生具体有效的阅读方法
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