关于课堂教学方面毕业论文提纲范文,与中学数学课堂教学措施相关毕业论文提纲

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摘 要 《数学课程标准》中指出：”学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者.”新课改实施以来,要求我们改变传统的教学理念,突出以学生发展为本的全新教学理念,发挥学生学习的积极主动性,使学生成为课堂教学的主人.本文以新课程改革理念为依据,对初中数学课堂教学进行了研究分析.

关 键 词 初中数学 课堂教学 研究

《数学课程标准》中指出：”学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者.”随着基础教育课程改革的稳步推进,素质教育向纵深发展,教师教学和学生学习的诸多弊端日渐虽有一定程度的改观.但从整体看来,教师的教学”满堂灌”、”一言堂”现象依然较为普遍,方法落后,以教代学、以讲代学,以细代精,以灌代导.学生学习被动,死记硬背,主动性差,缺少对所学知识的感悟和体验,学习盲目性大,缺少计划总结和反思.数学的教学应当围绕学生的发展展开,学生是”学习的主人”这就要求教师要正确引导和指导,要千方百计调动学生学习的主动性和积极性,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人.现结合自己教学谈谈自己课堂教学的几点心得.

一、课前做好预习与检查

“凡事预则立,不预则废”.在初中数学教学中也是如此,我们要想在课堂教学中充分发挥出学生的学习积极性和主动性,课前就要做好预习与检查,使学生不打无准备之仗.预习就是教师根据第二天的教学内容设计自学提纲,自学提纲内容分为三部分：学习目标、预习指导、预习检测.学习目标是让学生理解本节课学习要达到的目标、带着目标去学习.预习指导是从学生已掌握的知识基础、生活实际经验出发,通过问题串的形式引导学习新知识.预习指导要明确预习时间,即要求学生在什么时候用多长时间进行预习,也就是说要限定预习时间.预习检测就是利用一些简单的练习让自己检测自己的预习效果,找到自己预习中的不足之处以便和其他学生进行交流.例如：讲解二次根式的混合预算时,学生已经学过了二次根式的乘除、加减运算,对二次根式的