英语写作类有关硕士学位论文,关于高中英语写作教学方法相关毕业论文范文

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英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生的英语写作技巧、提高学生的英语写作水平,成了广大教师和学生最头疼的问题之一.学生厌烦写作,老师困惑写作,但写作在高考考卷中占有30分.弃之,对学生意味着高考失败；从之,费时颇多,结果令人失望.因此,改进高中英语写作教学方法、培养学生写作技巧已成为我们英语教学中亟待解决的问题.

首先,关于英语写作方法教学.新课改下的写作教学,其核心思想是教师在教学过程中指导学生学习写作,提议采用过程写作法,在这个过程中教师的指导尽量慢慢减少,让学生最终成为独立的写作者.这种指导写作法包括写前（Pre-writing）、写中（While-Writing）和写后（Post-writing）三个阶段.

1、写前（Pre-Writing）,激发学生的写作兴趣.要让学生主动产生一种极想表达自己观点的动机.比如关于环境保护,因为学生身处周围环境,污染给生活带来的影响他们深有体会,所以教师要在头脑风暴活动中以小组的形式鼓励他们积极参与,说出他们周围各种各样的环境污染,如水污染、空气污染、人文环境污染等等；再以讨论的方式,让他们思考和讨论如何阻止各种污染,人们若停止污染后会出现何种理想而有利于人类生存的环境等.我想这样对激发学生的兴趣和想象力是非常有好处的,而想象力的充分展开就能使我们达到我们写作教学的第一个目的,即让学生知道“写什么”.

2、写中（While-Reading）.讨论完了,规定的时间内让学生把讨论的结果在老师的指导下以提纲（Outline）的形式用英文写出来.写完让他们自己检查有无遗漏点,若没有,即可连句成篇写初稿了.写初稿时,先不要求他们怎么注意语法结构、怎么注意规范书写等等,只要求他们很自然地把自己的想法和观点表达出来,把通过头脑风暴得到的信息进一步归纳、筛选,找出“污染——结果——有效措施——新的环境”之间的逻辑关系,这是在写作中组织内容的有效办法.初稿既定,指导学生按题目要求安排文章结构,提炼语言.

怎么写英语写作毕业论文
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3、写后（Post-Reading）.写后活动主要是修改和反馈.修改是让学生有机会对自己的作品进行再思考、再升华,是真正提高写作能力的有效途径.所以,完成初稿后,可在规定的时间内,以学生为主体,进行自评