学生语文相关论文范文,与让小学生名家作品作文方法指导中学写作技巧相关硕士毕业论文

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【摘 要 】作文是学生语文能力的综合展示,是语言的组织与表达能力的具体体现.教师恰当的教学方法是提高小学生作文能力的重要途径,语文课本上的优秀作品也是引导学生写好作文的范列.只要我们热爱自己的工作,尽心尽职地去教学,采取有效的教学方法,定能“功夫就不负有心人”,教学质量就一定能稳步提高.

【关 键 词 】小学生作文 名家作品 方法指导 技巧

作文是学生语文能力的综合展示,是语言的组织与表达能力的具体体现.它不但要求学生要有过硬的语文基础知识,更要求学生要有较强的语言组织及表达能力,是一道语文学习中的难题.那么,我们做教师的如何引导学生去解答这道难题呢?

1.重视作文基础

要让我们的小学生写出较好的文章,首先得让我们所教的学生有较强的语文基础知识,做教师的要把好学生字、词及语言的组织与表达关.字词的掌握学生是很容易掌握的知识,教师只要在识字教学中注意方法,让学生养成预习、自学的习惯,教师定时对学生所学的生字、新词进行检查即可.为了让学生有较强的作文基础,我们主要是要在低段训练学生的语言表达及组织能力.低段作文主要是写一段话的练习.学生写作文时,多让学生练习说：教师在每次作文时都先给学生范说,再让学生分成小组人人都说；优生先说,学困生后说,或分小组说后,还要抽学生在班上说.教师以可以教说.与此同时,教师要告诉学生每次说话必须按一定的顺序说.比如,说一处景色可以先总后分；说水果也可以先总说,再分说以颜色、形状、味道.让我们的学生先学会说,再在说好一段话的基础上引导学生把它写下来,孩子们会说了自然就有兴趣了,所谓“能说会道”嘛.

2.重视分段写作和方法指导

我们的学生在低年级学会了段落的描写,这就为三年级过度到篇的写作奠定了基础,孩子们到了三年级刚接触分段写文章,这时教师主要要抓的是让学生学会分段.在引导孩子们给文章分段时,我采取了这样一些方法,给学生把每次作文的提纲写在黑板上,让孩子们按照提纲进行作文.有一次作文是让学生记一次活动,我就组织学生做了一次老鹰捉小鸡的游戏.事前,给学生提出要求,仔细观察活动是怎样做的,注意谁是老鹰,谁是鸡妈妈,活动时老鹰和鸡妈妈及小鸡有些什么表现?引导学生做了活动后,我就让他们按照老师拟的提纲：①什么时间、谁带我们在什么地方做了什么活动?②活动中老鹰的表现怎样?③小鸡们在鸡妈妈的带领下怎样对付老鹰?4.这个活动后你心里有什么感受?通过带领学生做活动,让他们亲自参与进去,这就使得学生有了写作文的第一手材料,这样学生就不愁没有内容写的了.有了可写的内容,学生就自然意愿投入到写作中去了,再通过教师的提纲引导,他们也就知道怎样分段,哪段该写什么,懂得了方法,他们就会高兴地去写作文了.

作文就如我们老师上课一样,如果老师讲课学生听不懂,学生就没有兴趣听你的课,作文也是一样,有了材料,懂得了写法自然就会有兴趣了,所谓“巧媳妇难做无米之炊”不就是这个道理吗?所以为了让学生有话可说,有话可写,在三年级时我们做教师的一定要为学生准备好写作的第一手材料,并在写法上多加指导,能带学生看的,一定要带他们去看,然后多说、多写,