关于地理学科相关毕业论文题目范文,与初中地理课堂“五环节”教学模式中的“自学”环节探析相关毕业论文开题报告

这篇地理学科论文范文属于论文提纲免费优秀学术论文范文,关于地理学科相关毕业论文开题报告,与初中地理课堂“五环节”教学模式中的“自学”环节探析相关论文提纲范文。适合地理学科及学生及地理信息方面的的大学硕士和本科毕业论文以及地理学科相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

一、“五环节”教学模式简介

教学由“学生”“教师”“教材”“学习环境”四个要素组成.学生自主设定课题、主动探索、自己解决问题的“自我学习”形式等,均被树立为理想的教学形态,将学生的“主体性”绝对化.

我校提出的“五环节”教学模式——“明标、自学、互学、精讲、巧练”,把“学生主体”和“教师主导”进行了巧妙整合,创设了一种以“学”为中心的教学.

为什么要写地理学科毕业论文
播放:26504次 评论:4084人

这种以“学”为中心的“五环节”教学模式,首先给学生出示学习目标,让学生的学习更有针对性和目的性.无论什么样的学生,都有他自身的“逻辑世界”,通过“自学”环节,让每个学生与教材自由对话,使得教室里每个学生都能放心地打开心扉,按照自己的方式、自己的逻辑、自己的速度学习,每个学生的差异都得到关注和尊重.“五环节”教学模式把这种“与教材对话、与异质的他人对话、与自我对话”的学习作为教学的中心.

二、“自学”环节如何操作

(一)前期准备工作

1.起始课给学生讲清地理学科的核心问题

不同学科有不同的特点,比如历史的核心是“时间”,即什么时间,什么人做了什么事,产生了什么影响；数学的核心是数理逻辑；化学的核心是反应；地理的核心是“空间”,即地理事物的空间分布和关系等

教师要在第一节课给学生讲清地理学科的核心是什么,这样,学生就会对地理学科有一个整体把握,在他自己学习的时候,便会清楚哪些知识是需要弄明白的.

2.培训学生如何利用手中的学习资料自学

根据地理学科及教材特点,教师选取典型课题,集中培训学生如何利用手中的学习资料自学.

我校学生手中的地理学习资料包括教材、彩图册、填充图册、同步练习.学生自学时,教师要指导学生同时打开教材、彩图册、同步练习中的相关页数,先看同步练习下面的课时笔记,然后再阅读教材相关内容,遇见教材中的地图,再与彩图册中的地图对照看,把彩图册中有而教材中没有的地理信息补充到教材中.

3.培训学生如何阅读教材

地理教材包括正文、地图、图片、活动设计、阅读材料五部分.学生的学习习惯一般都是以正文为主,看完了正文部分,他们就以为学习已经结束.而有些非常重要的地理信息恰恰是通过“地图”和“活动题”的形式出现的.因此,教师用一个月的时间,通过课堂教学培训学生认识地理教材,不断强化阅读“地图”及思考“活动题目”.在这个过程中,教师要注意指导学生如何读图,如何阅读活动题的题干,从而提高学生的地理分析能力.

(二)搭建“自学”平台——“学案”

学生自学要有依据,因此,学案的设计非常重要.不同的阅读方法要依据不同的学案指导.

1.知识结构型学案

对理论性强,阅读理解难度较大,学生一时难以把握的教材,为降低难度,便于学生自学掌握,教师可依据“知识结构型学案”要求学生采用“提纲式”阅读法进行自学.“知识结构型学案”要求教师在课前就教材内容精心设计好读书提纲,理出主要知识点,为学生看书自学指出思路,从而达到降低自学难度的目的.

根据“知识结构型学案”,采用“提纲式”阅读法自学,学生依据提纲去看书、读图,并完成一定的要求.然后让学生在小组内阐述各自的见解,最后由教师系统归纳,得出正确结论.这样,课堂气氛生动、活跃,学生的主动性充分发挥,学生对重、难点知识理解得透彻,掌握得更牢固.

2.问题型学案

“问题型学案”就是教师根据大纲要求,把课本知识转化为习题,让学生带着习题去看书自学,边阅读边做习题.它适合于知识点较密集,重、难点较集中的那部分地理内容.采用这种方法指导学生自学,选编习题很重要,要求教师选编的题目与课本内容密切联系,主要知识点都应在题目中显示出来,而且题目要有一定的综合性和启发性,有利于学生对课本知识的理解和掌握,难度要适中,以大多数学生通过自学都能得出正确答案为宜.

教师把习题印发给学生,学生带着题目有针对性地去看书,到课本中找答案,有利于学生分析、归纳等思维能力的提高,同时学生依照课本去解答题目,能够准确而简明扼要地得出正确答案,有利于提高学生答题的规范化和解题能力.

(三)教师指导原则：梳而不解,点而不答

教师发布自学指令的同时,要向学生说明：记录下自己不会的或者存在疑惑的地方,以便使后续的“合作学习”更有针对性.

教师在巡视过程中不直接解答学生疑问,而是点拨、指导、引导,帮助他们梳理思路,回归教材,做好学生的引路人,传授他们正确的思维方式.教师如果发现学生的错误信息,只点明