关于写一篇方面学士学位论文范文,与教学模式“预备—呈现—实践—成果—提升”在夹叙夹议英语作文的课堂运用相关论文提纲

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摘 要 ： 本文结合课例分析了教学模式“预备—呈现—实践—成果—提升”的课堂运用,及其应注意的问题,旨在培养学生的综合运用能力.

关 键 词 ： 预备—呈现—实践—成果—提升夹叙夹议英语作文课堂运用

《英语课程标准》明确指出,语言技能是听﹑说﹑读﹑写四个方面的技能及对这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成﹑相互促进.笔者参加了A老师的公开课研讨,本节课是以“高考”话题为中心,反映全社会,家庭、学校对考生从学习到生活无微不至的“关怀”,结果给考生带来负面影响的一篇看图作文,要求学生根据图画所描述的内容写一篇夹叙夹议的文章.

一、以“预备—呈现—实践—成果—提升”组织课堂教学.

(一)在预备中营造写作气氛.

在预备这个环节中,A老师布置了两个任务,任务如下：

第一部分：Lead-in.在导入部分,老师以社会热点新闻“高三家长患恐高症给孩子带来巨大压力”的视频新闻报道导入话题,吸引学生的注意力.

第二部分：Warming Up.在这个环节,A老师采用“大脑风暴”的形式,设计问题：Reasons for getting nervous.

笔者认为,通过头脑风暴形式可激活学生的思维,调动学生原有的知识经验,帮助学生大脑形成一个有关“高考”的信息包,围绕话题联想、创造、输出许多有关主题的词、短语.填补学生间的信息差,为活动的开展做好准备.

(二)在呈现中切入写作主题.

A老师在这部分主要是采用讨论提问的方式,输入语言知识,为各个活动开展做铺垫.引导学生对即将写作的漫画进行描述,要求学生回答下列问题,如：

1.What can you see from this picture?

2.What is he doing?

等

笔者认为,引导学生审题,写要点,列提纲有助于学生提取、梳理图中的重要信息,说出许多有关主题的词、短语、句或是论据、观点,为接下来的归纳和发展段落活动做好了充分准备.

(三)在实践中形成写作技能.

A老师通过同桌或小组活动,对语言知识进行操练、运用,提高语用能力,同时为写作提供素材,做好语言铺垫.任务安排如下：

Oral practice：引导学生学会用表示递进的关联词,用英语表达自己的观点：in my opinion,personally,as far as I am concerned,I believe,I think,as we all know...

1.使用表示递进的关联词.

2.表达自己的观点.

3.灵活运用各种句型.如：

（1）There be句型；

（2）It常用句型：it +adj.+for sb+to do sth；

（3）从句；

（4）强调句型：It is...that；

（5）倒装句型：Only in this way.

笔者认为,老师向学生提供真实生活中解决问题所需的知识,有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力.

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(四)在成果中形成写作内化.

这一环节是语法技能的内化阶段,也是检验教学效果的重要环节.A老师紧扣“高考”这一主题,采用小组合作学习,迁移运用知识,输出所学知识,引导学生根据提纲写看图作文.具体要求如下：

Task1：Writing

高考是全社会关注的大事,学校和家庭表现尤为突出.家庭成员对考生从学习到生活给予无微不至的“关怀”,结果却给考生带来负面影响.根据图画所描述的内容写一篇文章,并发表自己的观点(夹叙夹议).词数120左右.

As the College Entrance Examination is drawing near...

笔者认为,通过先前的话题导入、句型指导,写作提纲归纳等环节,写作句型及模板得以反复再现和运用,在此基础上老师引导学生进行语段及语句的输出.采用朗读、小组合作学习的方法,学生的兴趣更浓,气氛非常轻松活跃,给了学生足够的信心.

(五)在提升中巩固学习成果.

A老师在这个环节中,布置两个任务让学生自我反思和提升.

Task1：Assessment

围绕“高考压力”这一主题,组织学生根据评价表格进行自我评价,小组相互评价.引导学生对自己的学习过程进行评价,反思自己的学习行为与学习效果,学会相互评价,体验成功.

Task2：Homework

2010-2012年龙岩市质检书面表达：目前,社会上出现父母为孩子包办一切的现象.这种现象引发诸多问题,如：孩子缺乏独立处理问题的能力；缺乏应对社会竞争的能力；缺乏社会责任感等你怎样看待这种现象?请根据以下要求,写一篇题为“How Should Parents Help Children to Be Independent?”的短文.

短文包括：（1）反映这种现象.（2）谈谈这种现象造成的后果.（3）发表看法或提出建议.

注意：（1）字数120左右.（2）开头部分已给出,不计入总词数.

How Should Parents Help Children to Be Independent?

Children are the apple of parents’eyes,which is particularly true in single-child families.However,...

A老师通过合理的时间分配,采用自评、互评、教师评价,让学生能够反思自己的学习效果,并通过布置作业环节,让学生能够进一步提升.

二、运用“预备—呈现—实践—成果—提升”教学模式应注意的问题.

(一)把握主线,由易到难.

教师首先要有全盘考虑,提炼所授课的语法内容,在听、说、读、写等各个环节中凸显语法知识,引领学生在设定的语言情景中体验知识,由易到难,步步推进,使各个环节前后贯通.

(二)优化方式,彰显特色.

语法教学应跟听、说、读、写四项语言技能的训练相结合,并在潜移默化中渗透情感、态度、价值观