关于小组论文范文数据库,与小组合作学习的评价相关函授毕业论文范文

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小组合作学习是指为较好地完成学习,采用小组或团队学习的形式,通过动手实践、自主探索和合作交流等过程,是有明确责任分工的互助性学习.它以合作学习小组为基本形式,利用教学中的各种动态因素,共同达成教学目标的教学活动.小组合作学习在学习效率、接受程度等诸多方面要优于学生个体单独的、封闭式学习.它倡导基于兴趣、学习水平、性别、年龄等因素下对学生进行小组划分,在学习中充分发挥各成员之间的交流合作作用,通过学生发言、倾听、组织、探索、交流、辩论等不同的互动交流,形成一个讨论、探究、论证的学习氛围.

据了解,小组合作学习作为一种相对容易操作和打破死板的讲授、讨论等的教学方式,因新课程标准所倡导和推广而被广泛利用.小组合作学习在当前的探索和尝试中,丰富了课堂学习形式,建立了新型的课堂关系,有助于建立学生间的合作、学习伙伴关系,对学生学习习惯的日常养成均有较大帮助.当前的教学实践中,小组合作学习存在很多问题,一是流于形式,把合作学习作为一种花拳绣腿式的花招,作为点缀和丰富课堂的一种手段,看似花团锦簇,实则肤浅没有内涵,匆匆开始草草收场；二是分组不合理,看似全员参与,实际上话语权掌握在每组的尖子生手中,其他学生充当听众,成为小组活动的局外人和陪衬；三是组织不到位,学生不会合作,小组内要么鸦雀无声,要么群龙无首,课堂冷热不均,教师缺乏对小组合作学习的指导和组织,缺乏驾驭教育教学过程的智慧和策略；四是重成绩轻素质,重灌输轻合作的恶习仍然存在,很多学校素质教育宣传得轰轰烈烈,应试教育做得扎扎实实,因而导致教学实践中重结果评价轻过程合作,重应试技巧轻学习策略.总之,小组合作学习在教育教学操作中虽随处可见,但其积极作用仍未得到广泛认可和充分发挥.

一、小组合作学习的组织方式

根据笔者教学实践经验,小组合作学习的基础是搭配好学生的组合,重点是组织合作学习课题的准备、研讨和交流,关键是充分发挥所有小组组员的积极性,发挥合作探究交流对学生学习的帮助作用,具体操作可分如下步骤：

写小组本科论文的步骤
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1.熟知生情,详细分组.充分了解学生情况,综合考虑班级学生的学科、兴趣、特长、家庭、性格等因素,每项指标按不同情况分四到五级,总结学生成员的个性与共性.按照不同因素分别组建多种方案的小组领导层框架,尽量发挥学生某一方面的专长与积极性,制订多种的分组模式供选择,既要有学习成绩优良搭配的分组模式,也要有兴趣相近的分组,也要有性格相近的分组等.

2.出示提纲、分配任务.教师提前布置合作学习提纲及需要资料,明确学习任务,按照课题性质选择一种分组模式.由小组长分配任务到每个人,对小组中各成员的