关于自主学习相关本科毕业论文,关于高中化学学法指导相关毕业论文格式范文

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学会学习是现代学习的一个要求.在学习活动中,掌握学习方法比学到知识更为重要.而在实际的教学活动中,化学教学重视教授过程和教师教的方法的研究,缺乏对学生学习过程和学生学的方法的研究.这样,化学教学就被割裂开来,成为难以协调的活动,不利于学生主观能动性的发挥,也就很难提高化学教学质量.因此,高中化学学法指导是每一个化学教师面临的重要课题之一.

什么是学法?学法就是人们学习活动所应遵循的原则以及采用的程序、方式、手段的组合.具体到化学学法,那就是指学生在化学学习活动中,为掌握化学基础知识和基本技能、发展能力、提高科学素质而采用的手段、方法和途径.

一、新课程提倡的学习理念

新课程提倡的化学学习方法主要有几种：探究学习、合作学习和自主学习.

1.探究学习

探究学习,就是运用“探究过程”来获得科学概念的一种学习活动.探究学习注重调动学生主观的自觉性,通过探究过程来获得科学概念；同时强调让学生掌握科学方法,以提高探究的能力；与此同时,注重科学态度的培养.探究学习不仅仅是一个接受知识的过程,它具有很强的实践性.一般要求学生以小组为单位,围绕一定的探究任务,进行组内分工合作来完成任务并对任务进行评价.

2.合作学习

合作学习是相对于个体学习而言的,是一定条件下学习的组织形式,通常是小组或团队为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习小组应当有明确的小组任务,合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工,让每个小组成员有明确的个人任务.合作学习不仅对学生有着较高的要求,对教师的要求就更高了.

3.自主学习

如何写自主学习一篇论文
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自主学习就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.在这种活动中体现出来的,就是学生的自主学习能力.而自主学习一般包含以下几个过程：自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.

无论是哪种学习方法,都以提高学生的科学素质为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.这就要求化学教师在教学中强化学法指导,让学生真正成为教学活动的主人.

由于高中阶段的学生已经具有一定的自制能力和较强的学习能力,作为化学教师可以从课前预习、听课方式、作业反馈、及时复习几方面进行有层次的学法指导.

二、化学学习方法指导

1.课前预习

培养学生自学能力的有效方法之一,也是提高听课效率的基础.一般来说,教师可以在上课的前一天会给学生布置预习新课的作业,并设计预习提纲来指导学生进行预习.提纲可设置为以下几个部分：（1）要求学生阅读新课内容；（2）指定相应的任务,如：画出基本概念、基本知识要点或技能,比较相似的概念,搜集相关的事例或者应用；（3）标志有疑问的地方.而对于预习,教师应恰当地给予检查和评价.

2.学生掌握科学的听课方法就能提高学习效率

对教师而言,首先必须开动脑筋合理安排课堂上讲和练的时间,教学方式灵活多样,教学内容通俗易懂,保持学生的学习兴趣,调动学习的积极性.对化学学科而言,认真听讲,积极思考和做好笔记是密不可分的.在充分做好预习的前提下,学生就会对学习的重点和难点有所了解,适当地记笔记,来标注重点和难点,如：遇疑问应做好记号、课后与同学或者老师探讨等.记笔记、做小结也是不错的学习方法.

3.作业反馈

在进行课堂小结时,教师应通过灵活的方式使更多学生参与课堂小结.而对于课后,学生可先对课文内容进行复习后再做作业,这样不仅可以加深对新知识的印象,也可以在运用中强化学习.及时复习可以加深知识在大脑中留下的痕迹,加快记忆速度和提高记忆质量.对元素符号、化学式、化学方程式、物质的物理化学性质等的记忆比较难,所以常采用韵语口诀、谐音、规律、简化等记忆方法.作业中反馈出来的问题,教师必须及时讲解,对典型的错误进行分析归纳,及时纠正错误.

4.分层次复习

教师应适时地指导学生进行分层次复习.分层次复习是指分时间段复习或对一阶段的学习内容进行系统归纳.例如：指导学生根据遗忘曲线有计划地进行复习,也可以提醒学生根据自身特点,在不同的时间段进行学习,以提高记忆效率.每一章节结束后,教师都可以组织学生一起进行归纳整理,并相对应地绘制知识章节网络图表,使学生对所学的知识框架有一个整体的认识.

只有教会学生科学的学习方法,才能更有效率地提高学生的学习,培养学生自主解决问题的能力,真正体会学习所带来的乐趣.