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高考作文占分比例大,应考训练不容忽视.笔者针对考场作文的特点,结合所教学生的实际水平和多年的教学实践,在高考复习的冲刺阶段,对学生进行作文“八项训练”,收到了良好的效果.

1．训练审题：准确全面,立意新颖

文章的立意取决于审题.特别是材料作文,如果审题不清,那么立意就不准；立意不准,就会出现偏题、跑题的现象.

在指导学生审题时,应告诫他们：①　不能匆匆“扫描”考题,而要一个词、一个词地在心中默读,强迫自己定下心来,把命题中的每一个字看清楚.②　找出考题中的“关 键 词 ”.关 键 词 是命题者下达“指令”的最主要的“载体”.③　当一个词在考题中多次出现时,它就很可能是关 键 词 .④　关 键 词 不止一个,要尽可能都找出来.先用铅笔把找出来的关 键 词 一一圈出,这样可以有一个“物质依托”,防止在“心里盘算”时丢三忘四；然后一一落实被圈出来的关 键 词 ,即把它们的要求全部体现到作文中去.关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句,把握材料中的关键性语句,作为选择立意角度的突破口.⑤　细读命题中的“[注意]”和材料中的最后一句.另外,由材料中列举的现象或结果推出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意.有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要“由物及人”,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点.

在教学中,结合实际情况尽可能地找些新材料,让学生分析,训练立意.

例如,有一年高考作文题的话题材料是一个寓言故事,故事中的青年在人生路上必须有所取舍时,他却把“诚信”抛掉了.作文的话题虽然只是“诚信”二字,但作文是必须按“诚信不可抛”来写的.不用心看话题材料,不了解命题的限制何在,匆匆下笔为文,就难免会拿不准.

2．训练选材：选材精当,灵活运用

高考作文素材的选择要真实、准确、典型、新颖.第一,要选用自己熟悉的材料,这样写起来就得心应手,表达的情感就真切动人.第二,选用真实的材料.高考作文提倡自然写真,反对矫揉造作；提倡关注现实,反对堆砌掌故；提倡真情为文,反对虚情假意.选用真实的材料可以增加文章的感染力和说服力.第三,选用典型的材料.材料典型,有代表性,可以起到以少胜多,以一当十的作用.如果写记叙文,材料典型,就可以感染读者,打动人心；如果写议论文,材料典型,就可以增加说理的力度.第四,选用新颖的材料.材料新鲜活泼,充满时代气息,读起来就感到亲切.材料新颖,也能给阅卷教师带来快感,让阅卷老师眼睛为之一亮,感到耳目一新.如感动中国人物中2011年的刘伟,是当代青年学生,特别是我们贫困地区学生励志的榜样.可让学生熟悉他们的事迹,然后指导学生多角度地运用,如在“责任”“强者”“苦难也是一笔财富”“勇敢地面对”“与其认命不如拼命”“自强自立”“学会生活”“善待他人”“人生”“命运”“厄境”“挑战”“价值”“信念”等,可灵活运用在不同的话题中.

3．训练提纲：梳理思路,条理清晰

考场作文因时间紧,学生不打草稿是普遍现象,常常是“写写停停,停停写写”,究其原因,主要是写作思路不清所致.在动笔前,必须根据表达中心的需要,精心“剪裁”准备的素材,梳理写作思路,对先写什么、后写什么、怎样过渡照应等作通盘考虑.我们不强求打草稿,但必须打腹稿,做到胸有成竹.而训练写提纲就是帮助学生强化打腹稿的意识,养成良好的作文习惯.高考作文时,可把提纲写在草稿上,快速提取材料（名言、诗句、典例、社会现象等）,确定详略、顺序,灵活运用.

4．训练拟题：拟题靓丽,醒目传神

在学生平时的作文中,常见到学生的错误拟题：①　把话题当标题,毫无个性.②　题目缺少新意,更无创造性.③　题目不精练,显得冗长呆板.④　横空出世,与内容毫无联系.⑤　大而无当,放之四海而皆准.

俗话说：“题好文一半.”标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的艺术形式,应精雕细琢,标新立异,让标题靓丽起来,闪亮评卷老师的眼睛.

拟题应遵循准确贴切、简洁醒目和新颖别致的原则,或单刀直入,亮明观点；或妙用修辞,生动形象；或巧借诗文,意境深邃；或引入时尚,新鲜活泼；或借用公式,耳目一新；或妙用标点,耐人寻味.拟题原则是“小”“准”“新”.话题作文和材料作文需要自拟题目,题目一般由两三个词语组成,尽可能包含话题和材料中的关 键 词 ,尽量要小,在此基础上追求生动形象和新颖,努力做到“题不惊人誓不休”.在教学中多搜集一些历年高考作文中的精美标题供学生鉴赏,如“都是贪婪惹的祸”“感情是帆,认知是船”等.要求学生在平时看到好的标题把它记下来,学会模仿或变换,作文时就不会为拟题而犯愁了.

5．训练开头：快速切题,清新别致

古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感.开头：①　务必亮出观点.②　入题要快,第一段以3行左右为宜.③　仿句式开头要慎重.④　熟练掌握三四种开头方式,根据需要选用.主旨句最好放在显眼的位置.⑤　忌在第一节大量复述或引录“命题中的材料”,或出现错别字、病句,也忌讳开头像白开水,平淡无味.要学会多种点题方法.多用排比、对比等整齐的句式.如2001年满分作文《　千年的呼唤　》的开头：“它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊,它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范,它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单,简单得牙牙学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂,复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔,无影无踪,它就是——诚信.”（话题作文：诚信）用了排比手法增强了文章开头的气势.

6．训练结构：精心设计,提高文级

段落体现文章的节奏,体现思维的层次性,体现文脉.好文章必有精巧的段落,段落划分要清晰,每段说清一层意思.要敢于写独句段,形成内容上的跳跃；分论点可独句成段；末尾段不可太长,一锤定音,点到为止.

用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首、中间和文末,所谓“一步三回头”,以便步步勾联,彼此照应,浑然一体,构成最优化组合.这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化、升值,又可以让主旨不断呈现、深化,从而成就佳作.

7．训练结尾：呼应开头,升华中心

写一个精彩的结尾会给整篇文章增添无穷的魅力.作文结尾应遵循三个原则：内容上卒章显志,形式上结构圆合,语言上摄人魂魄.写好结尾,要有强烈的中心意识,时刻不忘为表现中心服务.特别是作文的主体部分,如果“偏题”了,应该在结尾予以补救,再现重要词句,强化扣题之感.

训练学生写好文章的结尾,非常有必要.如广东高考佳作《　最伟大的艺术家　》的结尾：“其实,每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长,便是她们在雕琢心中的天使.”这个结尾,把母亲比成艺术家,将母亲培养孩子的过程,比成雕琢天使的过程,形象而传神地写出了母亲的伟大,这样的认识既切合题意,又不同凡响.

结尾有法,但无定法.如果出现跑题或偏题,这种情况又没时间推倒重来时,补救办法就是在行文中用与命题意义一致或相近的词语不断出现予以补正,从而将其强行“扭”过来,想办法收拢,这样往往能尽