多媒体相关毕业论文开题报告范文,与多媒体数学教学注意问题相关论文范例

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摘 要 :近年来,随着经济的发展,教学条件的改善,以及制作数学课件的软件开发,多媒体在数学教学中已有较多的使用,也逐渐体现出多媒体在数学教学中的重要作用.但同时也表现出一些问题,值得我们注意和思考.下面我仅谈四点粗浅看法.

关 键 词 :数学思维, 课堂教学, 多媒体1多媒体课件的设计应与数学的学科特点相结合,突出数学的思维特点

数学科学的特点是逻辑性强,抽象思维要求高,尤其是涉及三维空间问题,动态过程问题、复杂计算问题等.传统教学手段由于以静态为主,很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情景展示出来,更不用说借助情景来分析.正是因为抽象的情景不能得到直观、有效的展示和分析,就进一步增加了学生理解和掌握的难度,为此成为教学中的难点.多媒体教学进入课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其是计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题,并能引起学生的兴趣,增强他们的直观印象,帮助教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果.

多媒体课件辅助教学,是运用多媒体课件辅助授课教师解决难点教学问题,因而应让多媒体课件成为教师进行课堂教学的辅助手段,而不能完全代替教师的授课.而且,每一节课不是非用多媒体课件辅助教学不可,有些课使用多媒体课件反而不如传统手段教学的实际效果好.因此多媒体课件在数学课堂教学的运用一定要紧扣教学目标和教学内容,要根据不同的教学目标和教学内容的特点去选择、运用不同的多媒体技术,充分发挥其在教学上的优势,不能把数学搞成电脑多媒体功能的成果展览.

2多媒体课件的设计应体现“以人为本”的原则,变辅教为辅学

多媒体课件的设计应体现“以人为本”的原则,把学生放在主体位置上,应着重于学生能力的培养,体现学生的思维方式,而不是老师的思维方式.所以,编制课件必须要了解学生的知识基础、学习水平,从学生的年龄特征、认知规律出发,做到内容表达清楚准确,难易适当,趣味性强,问题的提出、回答及反馈易为学生接受,视觉、听觉要合理搭配,声音和画面要精选,以免干扰学生的视听,分散学生的注意力.

此外,应尽量地让学生参与到课件的制作和操作过程中来.一直以来,教师是课件的制作者和操作者,学生虽然受到了多重感官的刺激,但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥.所以,尽量让学生参与课件的制作和操作过程,如此会使学生不仅是学习者更是研究者,这样的课堂就会彻底改观,学生的参与意识会空前高涨,学到的知识当然会留下深刻的印象.

如何撰写多媒体硕士论文
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而在数学多媒体教学中,《几何画板》软件是当然的首选.《几何画板》是教育部基础教育司向全国中小学教师推荐的教学辅助软件,是一种适合数学教学的简单工具.教师只要在开始的时候利用几节课教会学生使用《几何画板》的基本功能和数学内涵,上数学课（特别是几何课）时让学生自己动手分析,会产生意想不到的效果.

3多媒体课件的设计应与传统教学优势互补

我们一定要明确,多媒体应用只是一种手段,我们