家乡相关论文例文,与各类范例相关毕业论文提纲模板

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习作指导教学详案

教材分析

本次习作要求充分发挥自己的想象把自己对故乡浓浓的情深深的爱表达出来

教学目标

能够围绕习作的主要内容大胆地发挥想象写出家乡的变化表达对家乡的热爱之情

教学重难点

重点:引导学生充分发挥想象写出二十年后家乡的变化

难点:引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用到自己的习作当中去

课前准备

制作《回乡偶书》的多媒体课件

教学过程

一谈话导入激发学生写作热情

导语:"月是故乡明人是故乡亲树高千丈叶落归根小时候离开家乡年纪老了才得以重返故土离开家乡久了一切都可以改变唯有"乡音无改"这无改的乡音里流露出游子对家乡的深深眷恋下面我们就带着对家乡的思念读一读屏幕上的两首古诗你从中感受到了什么

家乡本科毕业论文怎么写啊
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课件出示《回乡偶书》一:少小离家老大回乡音无改儿童相见不相识笑问客从何处来《回乡偶书》二:离别家乡岁月多近来人事半消磨唯有门前镜湖水春风不改旧时波

2.同学们相互交流读后感受

同学1(预设):我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡直到很老了才回来他的心情是激动的欣慰的

同学2(预设):他的家乡话没有改变但是头发白了模样变老了孩子们看见了诗人都不认识了于是:"老爷爷您是从哪儿来的呀"

同学3(预设):贺知章的故居即在镜湖旁虽然阔别镜湖已有数十个年头但在四周春色中镜湖的水波却一如既往诗人独立镜湖旁一种"物是人非"的感触自然涌上了他的心头

小结:是啊贺知章阔别家乡多年家乡变化太大了似乎只有家乡的镜湖没有变同学们你若远离家乡在外地求学或工作二十年我们的家乡也会有翻天覆地的变化下面就让我们大胆想象放飞自己的心灵以《二十年后回故乡》为题写一篇习作

设计意图:上课伊始通过朗读体会贺知章的两首古诗使学生置身于久别回乡故乡发生各种变化这样的情境中激发学生踊跃发言然后通过自己的理解和感受进行想象自己久别家乡后的各种不同变化经过教师的引导同学们大胆想象启发思考

二大胆想象交流素材

出示问题启发思考

(1)充分展开想象说一说二十年后

(2)想象自己的亲人朋友师长会有什么变化你们久别重逢见面会是怎样的场景

相互交流拓展材料

交流范例:

同学1:二十年后我回到了家乡人们都使用太阳能都住上了太阳能环保房子

同学2:二十年后的故乡随处可见高楼大厦也有许多人住进了别墅每座别墅都是用塑料和铝合金混合而成坚固得很里面是通过人的思维来运行的

同学3:二十年后我来到了家乡的公园公园的变化非常大已经变成了智能化管理的了

同学4:二十年后的故乡建起了许多漂亮的别墅我打开家门跑出一个机器人椭圆形的脸两个大眼睛一眨一眨的长方形的身体身体上还有一个屏幕显示的是一张家庭地图可以看出自己所在的位置爸爸妈妈还是那么年轻等着我回家呢

同学5:二十年后我来到了母校门口等待与同学见面忽然一阵狂风袭来一架庞大的飞船降落在学校的操场上从里面走出刘大队长现在他已经成为大科学家了

小结:同学们都展开了奇妙的想象述说着家乡各种各样的变化让我们感受到同学们对家乡的热爱那就带着同学们的奇思妙想我们一同揣摩写作思路把自己家乡的变化描画得多姿多彩！

设计意图:通过相互交流使同学们能有一个广阔的想象空间集思广益合理地想象二十年后家乡的各种变化

三指导思路放笔为文

指导写作思路

(1)习作的开头可以直接交代时间地点人物事件

例如:2032年的我已经大学毕业成了着名的建筑设计师今天终于有了回家乡的机会！我和几位朋友一起坐上小型飞机回到了日思夜想的故乡——四平

(2)详细描述归乡见闻这是习作的重点可以从这几个方面来选择写作的内容:①和亲人朋友久别重逢的场景,②家乡环境的变化,③人们生活的变化,家乡人的文化生活具体选择哪几个方面来写要依据自己的构思而定在描写家乡变化的时候可以采用今昔对照的方法来写突出家乡变化之大

例如:来到村头我愕然了记忆中的那一栋栋小平房不见了映入眼帘的是绿树环抱下的一幢幢小楼房等

(3)注意把写景叙事与抒发感情有机地结合起来表达那份浓浓的故乡情

2.展示例文从例文中进

3.学生进行习作构思列写作提纲

范例:

交流写作提纲同学间进行评议

5.完善构思动笔成文

根据讲解的思路和写法相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路那就展开自己丰富的想象动笔成文写出你眼中二十年后家乡的巨变教师进行巡视指导

设计意图:通过详细的讲解和指导使同学们进一步了解本次习作的中心教师的启发诱导指引学生开阔思路选择材料激活学生的想象动机和表达欲望采用"先说后写从述到作"的方法让学生互相启发诱导多维想象分享奇思妙想然后根据自己掌握的行文思路和写法高效地完成本次习作

四交流习作互评互改

小组内互读互改提出修改建议重点评价学生的想象角度和表达自己情感的方法

2.选取有突出特点的习作集体评价进一步进行习作的指导

3.在交流评价之后要引导学生进行修改并把修改后的习作读给大

设计意图:经过多方位的交流同学们在互相评改的过程中既可以检查自己习作中存在的不足并进行合理的修改又可以提高自己的写作水平

教学反思

范文引路

水晶城堡——母校

时间如流水一眨眼二十年过去了

二十年后的今天我回到了母校母校发生了翻天覆地的变化眼前的一切都已焕然一新

二十年前母校的教如今变成了一座三十多层的"心"形教学楼显得十分耀眼二十年前是彩色水泥操场现在是用超级防摔水晶吸热玻璃铺成的二十年前的母校甬路两边的柳树松树如今已变成了珍贵的银杏树而且果实缀满了枝头

我随着同学们的读书声来到了教室走近一看黑板变成了大屏幕每个学生都有一台电脑竟没有看到老师于是我找到一个小同学问:"你们的老师在哪里呀"同学告诉我:"现在一个年级只有一名老师老师在摄像机室我带你去找我跟着这名同学来到了摄像机室找到了老师老师对我说:"现在我只要站在摄像机前面讲课就能把所讲的内容输送到学生的电脑里学生可以自由