关于英语写作相关毕业论文题目,关于中学英语写作教学相关本科论文范文

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【摘 要 】随着社会的不断发展,英语作为一种国际性语言也铺天盖地的进入了中国的各个地方,可以说英语在我们的日常生活中是无处不在,英语学习的重要性是尽人皆知.

【关 键 词 】英语写作；重要性；能力；教学

【中图分类号】G235.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）08-0078-01

对于初中生,《英语课程标准》要求初中学生,掌握听、说、读、写四项基本技能,然而“写”这一技能又是检验学生英语综合运用能力的重要手段,是每一位中学生应具备的基本技能之一,是当前初中英语教学中的一项重要任务.英语书面表达能力是学生运用语言基础知识的能力,语言组织能力及书写能力的综合体现.初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段,又是初、高中英语教学衔接的重要环节.迈好这一步,可以增强学生学习英语的信心和兴趣,促进初、高中英语教学的衔接.新课程也明确指出：“英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力.”书面表达就是利用语言进行交际的一种方式,也是测试学生“写”的能力的一个题型.而最近几年,中考英语试题书面表达的分数有增无减,这既是对学生能力的一个考验,也是对我们老师的一个挑战,随着新课改的不断深入,英语写作教学越来越突显其重要性.

一、目前学生英语写作存在问题

1.主题不明确、不突出.

2.文章层次不够分明,脉络不清晰,想到哪里写到哪里,逻辑关系不明确.

3、句式结构单一,衔接生硬；不会用关联词；简单句、复合句不会灵活的穿插、交替运用.

4.时态运用不当.

5.对英语应用文格式不熟悉.

6.受母语干扰,出现句型语序错误和中文式英语,甚至出现不会表达的单词用拼音代替现象.

7.卷面书写潦草,影响整体评价.

二、课堂写作教学之应对策略

鉴于以上诸多问题,在我们的日常的英语教学工作中,应从以下几个方面入手：

1、重点关注教材,使词句积累渗入课堂.教材是国家教育部严格筛选,学生学习的重要素材.它题材广泛．内容丰富新颖,能给学生提供许多重要的词汇、句型,而且配有专门的写作训练题,是教师不应当忽视的写作训练的好素材.训练的方法如下：

关注词汇教学.学习新的词汇短语时,注意将学过的同义词、同义短语归纳总结,英语解释词汇、短语或句子,使学生理解和掌握多种表达方式,达到扩大词汇量的目的,同时培养学生灵活的表达能力.

在英语写作中,一定要避免单词、句型的重复使用,一种意思可以有几种表达法,哪种表达掌握得最好用哪种,遇到不会表达的时候,还可以换用其它相近的表达方法.

教学生多做连词成句、连句成意、线面结合.初学英语时,多做连词成句练习可以帮助学生写好句子.这种练习不仅要在初学时经常做,在初中高年级时也要经常做.随着英语知识越学越多,连词成句的练习难度也会逐渐提升,如连成宾语从句,状语从句等.坚持练习,会为今后的英语写作打下坚实的基础.

2、积累范文,奠定英语写作基础.任何学习都是从模仿开始的,英语写作也不例外.范文引导就是让学生通过学习示范性文章,然后以范文引导他们的写作行为,进行模仿性写作.分析范文的选词造句、连接手段、篇章结构等,并有意识地诵读范文,有利于学生有针对性地对基本句型的巩固与运用,有利于他们提高语言组织能力以及写作素材的积累和语感的形成,从而养成良好的写作习惯.

学课文,复述课文.复述就是让学生在原文的基础上,结合自身的理解而重新构建成一篇文章的过程.在复述前,教师要引导学生学习教材课文的结构、关 键 词 句等,以便在复述时加以恰当地运用.起初阶段为降低难度,可以以问题为提示,让学生“串联”问题答案的方法来复述,提高他们的兴趣和增加成就感.实施时,教师可先让学生分组以问题为线索进行口头复述,然后请几位学生当场复述,最后由学生各自写成短文.活动后,学生自然地就掌握了文中出现的重要词句和大意, 明白了文章的结构,逐步使模仿的东西为己所用.

2、多读、多背、多积累——好句、好段、好篇章.“读”是英语教学的主要目的之一.我国有句话叫做"读书百遍,其义自现",读的重要性由此可见一斑.同样,在学习英语的过程中,教师应注意学生朗读能力的提高.因为英语是一种有声的语言系统.通过读,可以强化脑、耳、眼、口等器官在语言实践中的作用.使学生学过的英语知识得到各种形式的组合,锻炼他们综合运用英语的能力.同时,教师可以适当指导学生阅读适宜的课外读物,让其养成课外多读的好习惯.因为多读可以帮助他们吸收丰富的词汇、语法；了解英语特有的表达法及习惯用语,他们的思维习惯和社会文化背景及风土人情等.

三、考场写作之应对策略

1、准确审题, 明确写作要点.准确审题．即在动笔前要弄清短文的体裁、格式主题、人称、时态、语态和内容要点等,弄清各种体裁的特点,快速构思与主题相关的词汇和句型,拟出基本内容要点.

写段落提纲.有了前面审题的准备,学生就可以开始思考并拟写出各段提纲,最好每段确立一个中心句,搭成短文的基本框架.

2、巧用连接词、过渡句,使语篇衔接自然.文章切忌语言材料的简单堆砌,刻意使用华丽词藻进行修饰.蹩脚的语法表达,无论如何也不能达到理想的效果.因而,应在文章中使用适当的连接词、过渡句,使结构松散、呆板的句子变得活泼生动.表达自然连贯.根据上下文,可灵活选用过渡句.如通过对时间的描述、表达自己的观点、揭示上文主题来衔接上下文.

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