学生类论文提纲,关于中学政治教学中学生能力的培养相关学年毕业论文

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新课程标准注重学生思维、情感和行为方式的培养.面对新一轮的课程改革,我们应该在向学生传授基本技能、基础知识的同时,加强对他们创新能力和实践能力的培养,使他们充分发挥自己的潜能,不再视政治学习为畏途.初中政治教学旨在强化学生的素质训练,加强是非观念的判断,使学生成为新时代的优秀人才.作为初中政治教师,我们应该适时地转变教育观念,积极面对教学模式的更新和挑战,大胆改革,用各种方法去激发学生的学习兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体.

一、积极转变观念,做好学生学习的引路人

一般的传统教学方式,都是以教师为主体,一节课全凭教师的一张嘴讲解教材,完成教学任务.随着知识经济的到来,这种传统、呆板的教学方式已经不能满足学生的需求,同时也扼制了学生创新思维的萌发.因此,转变观念势在必行.作为学生学习的引路人,教师应树立新的教学观念,明确责任,以学生为主体,发挥教师的主导作用,积极创新,做好表率,尊重学生的行为和思维,积极拓展学生的创新能力.例如,在教学的时候,我们不能把目光仅仅停留在课本上,而是要将目光跳跃开去,积极思索问题,敢于发现问题.在教学过程中,我就多方面地启发学生,让学生把书本知识与现实生活联系起来,激发他们的求知欲.通过这样的方式,让学生以书本为基础,用发现的目光去探寻更多的知识,使其不断更新思维,达到教学相长的目的.

学生是课堂学习的主人,我们应该尝试着让学生参与到具体的教学活动过程中来.由于学生的性格、爱好、兴趣、知识基础、家庭环境等各不相同,要想取得好的教育效果,教师就要了解学生,走到学生当中去,知其所想,解其所惑,才有可能打开学生的心扉,成为他们的朋友.我们要善于发现学生身上的闪光点,为他们充分展现个性提供广阔的舞台,让他们体验学习成功的快乐,树立起自尊心和自信心,这样教师的教学才会有活力,学生的学习也才会有动力.

二、结合热门话题,理论联系实际

理论联系实际是政治课教学的生命线,为拓展学生的思维空间.我立足实践,在深刻把握教材内容实质的基础上,从生活实践中充分挖掘不同类型的教学资源,撷取学生感兴趣的典型事例让学生剖析,设置学生生活中常见的情境让学生去探讨,架起生活与知识、生活与觉悟的桥梁,使学生在生活中感知,学习中发展,让学生学会用自己的眼睛观察生活,用自己的方式研究生活,在生活中学习,向生活学习.

中学生每天处于学习的紧张状态之中,他们很少有机会去接触社会,因此,教师要善于将最新的教育科学成果积极运用于教学中,创设教学情境给学生提供更多的机会接触社会,同时也让学生养成良好的预习习惯.

课前预习是培养学生创造性思维的起点.为了让学生在课堂上积极主动地参与学习,我们应采取循序渐进的方法指导学生预习：首先是制定不同层次的预习提纲,目的是让每个学生都有事可做,知道该做什么,怎么做,形成预习思路,掌握预习方法.其次是指导学生自拟学习提纲,让学生学会自己提出问题、解决问题,为学生课上积极思考、主动学习做好准备,激发学生探索现象背后东西,在钻研教材的同时紧密联系当前的国内外大事和社会生活实际,形成自己的认识,从而提高课堂效率,培养良好的思维习惯.如在讲《和平与发展是当今时代主题》之前,我让学生结合相关内容去查阅资料和收听新闻,提前预习课本上的内容.在上课的时候,我让学生展示所搜集到的资料,并就此发表自己的意见和看法.学生通过事先的资料寻找已经掌握了基本的内容,因此都能够积极主动地发言,最后达成一致：和平与发展是当今时代的主题,但和平局面又是不稳定的,因为霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与发展的主要根源,我们要坚决反对霸权主义和强权政治.通过查询资料的过程,学生明白了要获取更多的信息,才有助于今后的学习,因此提高了动手动脑的能力.

三、紧抓考试难点重点,运用知识服务政治教学

政治考试题中有一部分是考查学生对知识点联系能力的.对此,我以自然界的树作为比喻,树是有主干的,然后有枝干,随后是枝条,最后是一片片的树叶片,这就好像我