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【摘 要 】高一是整个高中数学学习的一个关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后,数学成绩不理想,数学学习屡受挫折,对学生的心理产生巨大的创伤,加上这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至产生对高中数学学习的恐惧感.随着数学课程改革的全面推行,初高中数学的过渡问题已被广大中学数学教师所谈论,并引起了数学教育者的关注.为此,加强初高中数学学习过渡的探索、研究,切实帮助学生适应高中数学学习,找到适合于他们的学习方法,提高学习自信心,激发学习兴趣,使他们在数学学习中学得轻松,学得快乐,学得有效果,高考中能获得理想的成绩具有鲜明的现实意义.
【关 键 词 】初高中数学 平稳过渡 探究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0148-01
很多进入高一的学生深感困惑,在初中阶段很容易就能在数学上取得较好成绩的他们,进了高中竟发现数学学科并非初中时那样简单,从而影响了他们对数学学习的信心和兴趣.学习高中数学有困难的新高一学生应怎样顺利度过适应期呢?成功的初高中数学教学过渡无疑将会激发学生的学习热情和兴趣,改进和完善学生学习方法,使高一学生逐步适应高中数学教学,顺利渡过“困难期”.提高学生学习效率和成绩,防止学生数学成绩滑坡,从总体提高学生的数学素质,让他们在高中数学学习中仍然能取得优异的成绩.
一、存在的问题
（1）教材难度的提高
高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,比较注重提高学生的数学思维能力,要求学生在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程.目标要求既包括知识与技能,也包括过程与方法,还包括情感、态度与价值观.高一数学一开始便触及集合语言、函数模型、空间立体图形、坐标法、文字符号图形语言的转换,相对初中数学而言,抽象程度高,逻辑推理强,知识难度大,而初中数学在运算能力、推理能力等方面要求都不是很高,也就难怪学生感到
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