关于学生类毕业论文范文,关于“学导练”模式的读书能力培养相关学年毕业论文范文

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历史教育是素质教育的重要组成部分.在走向知识经济的时代,创新能力的培养越来越成为素质教育的主导倾向.历史教育与其它学科比较,有自己的独特之处.作为基础教育的中学历史课堂,如何适应时代要求,培养学生的创新性思维,推进素质教育呢?我认为,教育活动是通教师与学生的教学双边活动展开的,教育活动的主要承受者就是教师与学生,所以构建现代符合教育规律与时代需求的课堂新型教学关系是达到这一目的的关键.中学历史课堂中新型的教与学关系应该如何构建?现在东区教育局推广的“学导练”是比较好的模式.这首先要求学生有较强的自学能力,前提是先学会读书.“一个民族的阅读水平,决定这个民族的精神境界,一个人的阅读史,就是他的精神发育史”.尤其可见学会读书是何等重要!

我在历史教学实践中也对“学导练”的模式进行了积极尝试.在我看来,不管哪一种教学模式,以学生为中心,让学生自主获得知识,积极参与课堂教学过程,应该是课堂改革的关键.

为了更好地落实这一点,避免教师的“一言堂”和“强硬灌输”的落伍现象,在历史教学实践中,我特别注重培养学生的读书能力.古人说得好：书读百遍,其义自见.为什么我们学生理解问题不全面、不深入?为什么学习历史知识的能力差?我认为很重要的一点就是学生书读得少,读得浅,对于课文知识不能系统地把握和深入地理解.试想想,如果我们仅仅要求学生死记几个名词,生背几个事件,没有感悟,没有共鸣,这样的学习有什么意义?几年来我在教学实践中注重学生阅读能力的培养和提高,在不经意的读书过程中,学生理解知识、把握问题、解决问题的能力显着增强.

在历史教学中该如何养成学生阅读的好习惯,培养学习历史知识的多方面能力呢?下面就自己的教学实践,谈一些具体做法.

第一步：略读.略读的特点是：“提纲挈领”,就是提纲挈领地把握课文基本内容、主要思路和线索.一般情况下在课堂教学的第一个环节教师要向学生出示本节课的学习目标,简单介绍本节课的基本问题,这就为学生的略读指明了方向,提出了基本要求.通过引导,激发兴趣,可提示学生带着这些基本问题用五分钟左右的时间略读课文.

实际上教材的每一章节内容就像一课树,教师应该从学生掌握知识的规律出发,首先让学生把握树的主干,然后再去研究、补充它的枝叶部分,进而掌握所有知识内容.这也是第一步一定要略读的原因.这是读书的第一阶段,称之为“燕子衔泥”.如在学习《美国南北战争》这一节内容时,我给学生提出这样的学习目标：1、美国独立战争时期,团结战斗才赢得独立的南北双方,这时为什么互相打了起来?2、林肯当选为美国总统的原因是什么? 3、北方在这场战争中怎样转败为胜?4、如何评价林肯? 5、与独立战争相比较,南北战争有什么历史意义?：这些内容呈现给学生的既是阅读要求又是学习的思路,学生带着这些问题略读课文,有针对性,有目的,基本问题解决了,课本的基本知识线索也就明晰了.

当然学生在略读的过程要注意以下几点：首先是要默读,就是无声地读.只用眼睛看、用大脑想,速度比出声读快得多.其次是在读时要手、脑并用,要做出相应的读书标注,以巩固阅读效果.另外是要扩大“视野”,即增大眼睛的扫视范围,由原来的一字一词地看书,变为一句一行地看书.最后,略读时抓住关键问题善于上下文联系、联想.历史事件的发生总有一定的发展规律：原因、经过、结果、影响等等,学生在第一步的阅读过程中就应该按照事件发生发展的规律去把握.

第二步：精读.这是读书的第二阶段,称之为“饿虎扑食”.第一步略读完毕后,一般情况下教师需要做的应该是检查学生阅读结果,师生共同解决课文的基本问题.在这一过程中,教师除了要了解学生掌握知识的程度外,必要的针对性的精讲点拨至关重要.精讲点拨的目的应该是释疑、挖掘、拓宽,帮助学生透过课文的表象深入接触问题的实质,深刻理解知识的内涵.在这一环节的过程中教师要根据教材和学生的实际布置学生有针对性的对课文内容进行精读.精读的特点是“面面俱到”.也就是说,对阅读材料做全面、精细、深入的理解.精读的对象应该是课文的重要段落和内涵较深经得起推敲的部分,一般指的是知识的重点与难点.在精读以前教师一定要做好阅读前的指导工作,要求学生带着质疑的问题逐字逐句地认真阅读课文内容,边读边思考,认真推敲,解决课文疑难.如《美国南北战争》教学重点是林肯在南北战争期间的作用,教学难点是南北战争的起因.明确重难点后,有的放矢,针对性强.

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第三步：品读.这是读书的第三阶段,称之为“老牛反刍”.品读这一环节应该是在学生对于基本知识、重点难点全面把握的基础上,以启发学生的思想觉悟和形成正确的道德情感态度为目的的.如在《美国南北战争》一课中通过品读认识到美国内战是使用黑奴劳动的南方种植园经济与北方自由资本主义经济之间矛盾激化而引起的,结果是先进的、正义的北方取胜,既维护了国家的统一,也为资本主义经济的进一步发展扫清了障碍；残暴野蛮