关于语言相关论文范文参考文献,与如何将专业“口头报告”融入德语教学相关论文提纲范文样本

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摘 要 ：中德合作办学项目中专业学习阶段的“口头报告”是许多学生面临的难题.本文结合了“任务教学法”和“浸没式教学法”的特点,尝试将“口头报告”作为一项任务引进德语课堂,从而提高学生主动参与的积极性,培养学生自主学习能力,实现德语口语教学目标.

关 键 词 ：口头报告；德语口语；任务教学；浸没法

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0046-02

目前中国有越来越多理工科类大学开展了中德合作办学项目,旨在培养具有两国文化背景,掌握中德两种语言技能的国际化、复合型高级工程技术及管理人才.这类项目的教学内容主要分为语言和专业两大部分.以笔者任教的上海理工大学中德学院为例.本学院第一学年主要强化德语学习,由中德双方教师任课.在后续的专业学习阶段,三分之一的专业技术课程采用原版德文教材并安排德国教授直接授课,在专业教学上采用与德国合作大学相同的课程体系和授课模式,其中教授布置的“口头报告”成了不少学生面临的一大难题.众所周知,“口头报告”在德国大学的研讨课上或者作为一种考试形式十分常见.教授往往会在学期初列出本学期所要学的模块知识点,学生自行分组,自主选择模块.利用教授推荐的参考书对本知识点相关信息进行整理、归纳和理解.按照课程进度,教授讲授到某个模块内容,就由相应的小组用德语对本知识点进行讲解分析,由同学或教授提问,小组成员解答,最后教授进行点评或更正.这一过程除了考查学生对专业知识点的理解和掌握外,对学生的综合性语言能力提出了相当高的要求.因此本人提出一个设想：何不尝试将“口头报告”任务融入德语教学中,结合“任务教学法”和“浸没法”的特点,与学生共同来解决这个难题呢?

一、理论基础

“任务语言教学法”是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果,是基于完成交际任务的一种语言教学方法.它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,把语言能力的培养作为外语教学的核心.这与我国高校《大学德语教学大纲》提出的“坚持以培养学生的语言综合运用能力,特别是听说能力为目标.重视外语学习策略和能力的形成,为终身学习打基础”是一致的.所谓“浸没法”,是指融合语言教学和内容教学的方法,旨在使学生掌握学科内容并通过掌握学科知识来习得语言技能.北京外国语学院钱敏汝教授也曾指出：“当今社会发展迫切需要复合型人才,在很多情况下要求学生能在专业领域运用外语进行交流,而不仅限于掌握日常生活中的交际能力.我国有些高校的德语专业在培养复合型人才的尝试中兼顾学科内容和语言形式,实际上与浸没法的某些主张是相通的.”所以将“口头报告”融