材料有关专升本毕业论文范文,与历史材料题答题技巧相关毕业论文选题

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材料解析题是高考历史主要题型之一.从近几年的高考题来看,材料解析题按照材料采用的形式,一般可分为文字型材料题、图表型材料题、文字加图表等混合型材料题三类,这类题型往往采用新材料,设计新情境,提出新问题,以有效考查考生的阅读、理解、分析和文字表达能力,具有材料来源广、信息容量大、设问角度多、考查功能强等特点.作为一种主观性试题,它甚至还对客观题产生很大的影响,从2008年江苏新高考以来,便出现了越来越多的材料型选择题.那么,怎样才能解答好这一题型呢?我认为应该坚持 “三步曲”.

紧扣材料 ,提取信息

材料解析题,顾名思义题目提供一定的材料,通过材料设计情境、提出问题、考查相关历史知识和能力.要做好材料解析题首先得紧扣材料,读懂、读透材料.

1. ,紧扣材料第一步是粗读材料,提取宏观信息,理解命题的基本意图,考查的基本方向.每道材料解析题的设计,不管其材料多么新颖,设问多么开放,都不会脱离课程标准和考试说明的基本要求,都有其明确的考查意图.通过粗读材料和设问,要理解其意图,考虑这道题考查哪些基础知识、能力要求,从材料中可得到哪些认识等.如江苏省2010年高考历史试题第23题一组宣传海报,通过对海报的粗读,应该能基本理解本题的意图旨在考查苏联不同时期的经济政策,这就确定了答题的大方向.

2. ,紧扣材料还须对材料进行细读,提取有效信息,对材料去粗取精、去伪存真.

首先从材料主体内容找取有效信息.在找取每段材料的含义时,要注意抓取关 键 词 语,材料的含义往往就在几个关 键 词 语上（如5个“W”：时间when、地点where、人物who、原因why、评价what）,它们是信息的集中表现,是解题时所要用的重点.

当然,细读材料不仅要读材料的主体,也别忘了还要阅读材料的情境和出处,命题者对材料的情境和出处往往会作简要介绍,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等一个或多个信息.这些说明性文字,往往提供某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不可漏读.如江苏省2010年高考历史试题第25―A《历史上重大改革回眸》一段关于战争评述的材料,如果注意到材料出自于《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》,就能够很轻松的知道这一改革的背景,更好地帮助解决第一个问题；再如江苏省2011年高考历史试题第21题材料一,如能注意到材料引自顾炎武《日知录廉耻》,就能够知道其考查的历史背景是明末清初,从而对回答第一问“该思想产生的政治背景”有很大帮助.

联系课本 ,史论结合

近年来的高考材料解析题越来越注重提供新材料、构建新情境、提出开放性的新问题,但大多数材料题的设问,都要求“根据材料,结合所学知识回答”,即不管材料多新,必定与课本知识有着千丝万缕的联系,考查范围不会超出课程标准和考试说明的基本要求.尤其是部分图表类材料,包含的信息必须通过联系课本来解读.

如：

问：1.结合所学知识分析图表中民族资本主义C阶段出现的原因.

这里的联系一是指试题以课本知识为背景或依托,二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向.确定了材料与课本的某方面主干知识的联系,回答问题就不难了,甚至有的设问可以在课本中直接“获得答案”,这既锁定了回答的正确方向又能使得回答问题的语言更加规范、简明和“专业”.

材料本科论文的写作方法
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另外,现阶段的高考历史试题增加了不少开放性、判断性的问题,如：“你对等怎么看?”、“你对等认识如何?”等.其主要观点应该来自课本,这也进一步要求要注重联系课本.材料反映的问题和观点如果与课本一致的就用课本观点支持,反之,要用课本观点反驳!

如：江苏省2010年高考历史试题第23题一组宣传海报

问：图 ③为苏联工业化时期的宣传海报,判断其所含信息是否正确,并说明理由.

如果我们仅从材料本身看,无论如何都作不了判断,也说明不了理由,必须联系课本,从“斯大林模式”的特征着手,才能得出正确的结论――“不准确 ,忽视轻工业发展,轻 、重工业比例失调.”

看清问题  ,有的放矢

紧扣材料、联系课本只是为最后的解答作准备,答题才是最终的目标.答题是否准确、完美,是否能够充分体现命题的意图,还要做到以下几点：

1. ,审准审清问题.在好多设问中,都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求,如“依据材料概括等”、“不得摘抄材料原句”、“根据材料等结合所学知识谈谈等认识”、“ 试从政治、思想两方面加以说明等”、 “如何评价材料的观点”等.这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求,要给予充分注意,以防“答非所问”.

2. ,注意问题分值.材料解析题每个设问后的括号里都有一定的分值,分值大,回答要详尽一点,回答要更注重层次；分值小,回答要简约一点.从近几年高考试卷来看,如果分值为2分的,一般要求答1-2点（方面）；分值为3分或6分的,一般要求答3点（方面）；分值为4分的,则大多要求答2点（方面）.切不能置分值于不顾,不熟悉的问题就只言片语,自己熟悉的问题虽分值小也长篇大论.

3. ,关注新史学观的应用.运用基本的史学理论观点甚至新史学观分析材料的本质和规律,这是历史阐释能力的更高要求,在近几年高考题中的考查逐渐呈上升趋势.

如：江苏省2010年高考历史试题第24题最后一问“从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么?”（4分）

再如：江苏省2010年高考历史试题第22题（9分）

近代以来,辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义,其对中华文明的