作文教学方面有关论文范文文献,与关于作文教学的新思维相关论文开题报告

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孙晓红常州市北郊中学江苏常州213002

摘要：每年的高考作文题目都能成为社会的时尚话题,今年也不例外,可见社会对作文的重视程度,同样,作文教学在整个语文教育里面占着举足轻重的作用,作文教学作为一个基本的课题,得到了广泛的语文教育工作者的重视,理论和实践经验层出不穷,形成了众多系统化的作文教学风格,作为一名普通语文教育工作者,对于当下的作文教学根据自己的实际经验和想法提点小小的思维方面的观点.

关键词：作文教学；新思维

[中图分类号]：G633.34[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-213（2013）-19--01

首先,兴趣是教育成功的一枚钥匙

作文教学也不例外,如何在作文教学的实践中让学生得益于兴趣的源动力.

积极的推动学生参与类似的作文竞赛中,培养对于作文写作的敏感度和积极性,让荣誉和反省时刻伴随着学生的作文学习中去,在课堂之上及课堂之外积极创造作文写作的氛围,有如在学生园地发表优秀学生的作文、让学生朗读自己的佳作、让学生间相互切磋作文写作的感想等等,事例很多,中心都是围绕着培养学生的写作兴趣,乌云密布,何愁降水.

其次,思考

思考的意义：没有思考的生活是无价值的生活,同样,没有思考的写作也是没有意义的写作,至少是没有效率的写作.真正的写作从来就不是玩弄文字和卖弄技巧,而是一种独到思想和独特情感的独家表达.

笛卡尔有个哲学命题叫

作文教学方面有关论文范文文献“我思,故我在”,意思是说,“当我怀疑一切事物的存在时,我却不用怀疑我本身的思想,因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在”.由此可见思考得来的思想的重要.前苏联教育家苏霍姆林斯基主张“让学生生活在思考的世界里”.他说,“我在学校里工作了35年.而直到20年前我才明白,在课堂上要做两件事：第一,要教给学生一定范围的知识；第二,要使学生变得越来越聪明.一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去.真正的学校应当是一个积极思考的王国.”那么,我们的作文课堂也应该思考：如何才能使学生借座作文课堂变得更聪明一些呢?答案就是,让学生学会思考、学会积极思考.

关于作文教学的新思维参考属性评定
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思考的模式有如下几种：

1、以“个体阅读、自主钻研”为主的思考.教师可引导学生对教学目标进行思考,以强化认识.比如高一学生的课堂作文训练,应该确立以记叙文写作为主的年度训练目标,然后细化为写景记叙文、写人记叙文、叙事记叙文等不同的阶段性目标,再形成某个课堂的具体的教学目标.那么,记叙文要写到什么程度才算合格呢?教师要引导学生通过阅读新课程记叙文写作教学的课程标准和每年的考试标准,仔细思考,形成正确的判断用来作为自己写作的一个奋斗目标.

2、以“理论引领,榜样观摩”为主的思考.理论对实践的指导意义和统领全局的作用,已经成为大家的共识.尽管许多伟大的作家未必上过大学读过中文系或者文学系,但是文学理论对文学创作的指导作用是不能抹杀的,尤其是对广大的高中学生来说,就更为必要.他们有一定的写作实践,也有许多写作中形成的困惑,所以,作文的理论对他们来说就显得必不可少了.古训曰：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,“学而不思则罔,思而不学则怠”,都阐明了学与思的关系,都强调了学和思在人们获取知识智慧中的重要作用,而将学与思的结合,则是自古以来公认的一种最有成效的读书形式和方法,它能够使学习者通过学与思的结合,收到“其义自现”的效果.在高中作文教学中把学习与思考结合起来,通过学习写作理论和作文范例,也能使学生将知识内化为自己的观念、思想和行为技巧和人生历练.当自身的学习思考与同伴的交流探索等多样方式结合后,当将理论联系社会、理论联系自身实际、理论联系自己思想素养以后,学习就不再是枯燥无趣的了,而是如同一场头脑风暴,让人进行观念碰撞,在碰撞中擦出思想火花,形成思维的印记,而这一过程将令学生终身受益.

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再者：发挥学生讨论的功效

1.转变教学的观念,变教师主讲学生主听或学生独自闭门造车为放手让学生在思考后议论交流,不断增强学生的主体意识和对讨论的积极体验.

作文是思维的体操.真正的写作从来就不是玩弄文字卖弄技巧,而是感情的宣泄.照理来说,它充满了个人的独特情感,他人是不能插上手的,但是,我们知道,写作就是表达自己的思考和主张.这个思考和主张,就是作者对写作对象的思考和主张,就是作者对自我价值取向的思考和主张.这种剖析,就是用自己的人生阅历总结出自己的经验和自己的价值观,形成对所写事物的准确而独到的判断.这样,就有一个问题,这样的带有鲜明独特性的观点和主张能为人们所接受吗?我们又当如何使我们的思考和主张为人所接受?作文课堂中的“讨论”这个环节就成为了必须.教师要舍得花时间让学生自己讨论,自己获得正确的思考和主张.学习知识,特别是内化知识形成思想,必须靠学生自己的积极思维,老师是不能代替的.“讨论”在高中作文教学课堂中的展开,正是给全体学生提供了理解和掌握知识、切磋和提高技能的好机会.同时,通过引导学生总结思想,谈体会,一方面使学生在认知上、情感上增强对议论的积极体验,另一方面能增强学生投入写作活动的主体意识.

作文教学论文怎么写
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2.高中作文教学课堂中的讨论,必须采用独特的方式让学生深入思考.

（1）独自表达.

学生可以就作文的审题立意、文体选定、素材选定、创新构思等方面在小组内先行发表自己的思考和主张

在我们的高中作文课堂上,重写作轻思考,重写作轻说话,重个人写作轻群体交流讨论的现象是十分普遍的存在；思维的规范性及其严密性,口头表达的重要性及其机动性,都被忽略了,都没有引起足够的重视.按许多教师的理解,“口头表达”是幼儿班的讲故事,初中的复述,高中阶段则重在听重在自己写.所以,现今中学生“说”的能力低下,平时唧唧喳喳说个不停,一到正规的“表达”,则是词不达意或缄口不语.新课程改革要求突破传统课堂教学模式.教育部在新课程目标中把“表达与交流”

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