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摘要：大学生就业指导课是对大学生进行职业指导的主要内容和主要形式,它在促进高校毕业生就业方面起着重要作用.健全高校就业指导课的内容体系,是正确开展大学生职业指导的必然要求和集中体现,也是当前急需解决的一个问题.本文从大学生就业指导的现状及其原因分析、构建全面合理的就业指导课内容体系以及建立对大学生就业指导课的保障机制等三个方面,阐述了做好大学生就业指导的基本构架.

关键词：大学生就业指导课体系建设

近十年来,高校毕业生年均增长速度达到17.7%[1],远远高于同期社会经济发展速度.伴随大学毕业生人数的急剧增长,就业形势越来越严峻,毕业生的初次就业率从上世纪末的90%以上下降到现在的70%到80%.2011年高校毕业生初次就业率仅为77.8%[2],这已是近几年来比较高的水平了.面对这一现状,直接有效的方法之一就是对大学生进行正确的就业指导.

一、大学生就业指导的现状及其原因分析

1.对大学生进行就业指导的宏观要求

1995年5月,原国家教委办公厅下发了《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》,拉开了在高校进行就业指导的序幕.2003年4月,教育部下发的《关于进一步深化教育改革,促进高校毕业生就业工作的若干意见》中要求“加强毕业生就业指导,将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分并纳入日常教学”.2009年1月国务院办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》要求“高校要强化对大学生的就业指导,开设就业指导课并作为必修课程,重点帮助毕业生了解就业政策,提高求职技巧,调整就业预期”.2011年11月,教育部下发《教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中要求“加强就业指导课程建设和咨询指导.各高校教务、学生工作、就业等部门要形成合力,共同推进就业指导课程建设；有条件的高校要成立就业创业指导教研室,深入开展就业指导工作研究,建立职业生涯发展和就业创业指导课程体系.要结合实际,为学生提供个性化辅导,提高就业指导的针对性和有效性.”

2.大学生就业指导课程建设的现状

（1）高校都不同程度的开设了就业指导课,但重视程度和深入程度仍显不够

当前多数高校都开设了就业指导课,但其内容大多停留在就业政策、就业信息和就业技巧方面,尤其是普通院校更是如此.在对学生进行系统的职业生涯规划、开展一对一的就业辅导、甚至是进行专业的职业测试和深层的指导等方面都做的不到位,甚至是根本做不到.

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（2）大学生就业指导课多数局限于课堂,教学形式相对单一,效果并不显著

大学生就业指导课具有非常强的针对性和时效性,它不同于理论课,也不是技能课,更不是学生活动课.它是将理论和技能融合的实践课.因此,大学生就业指导课既要进行理论的教学,还要进行技能的强化,最终用于实践并取得实实在在的成效.

（3）大学生就业指导课教材丰富多样,但是没有相对统一的教学要求和大纲

大学生就业指导课可参考的教材很多,内容也是很丰富的.由于任课教师的认识不同,取材也不同,就形成了目前五花八门的教学内容.虽然各有各的针对性,但是或多或少地都存在教学内容的不全面性.因此,统一教学大纲和教学要求是非常必要的.

（4）大学生就业指导课在实践教学上急需加强,成功案例和亲身体验需丰富

大学生就业指导课具有很强的实践性,而实践教学则需要更加丰富的课堂内容和教学形式,以增强对大学生的吸引力,发挥指导的有效性.其中成功案例教学和亲身体验实践是必要的环节,而加强这方面的建设还有一定的难度,推广应用还需采取很好的手段.

3.针对以上现状的原因分析

（1）对大学生就业指导课的开设准备不充分

自1995年以来,大学生就业指导课取得了很大的发展,但是专业化程度、专家式教学和完整的教学体系并没有真正建立起来,基本处于应付的境地.对于建立完备的体系来讲更显得各项准备工作不到位,如学科设置及归口不清、教学软硬件投入不足、师资培养急待加强、业务归口不统一等.

（2）师资多以兼职为主而专职人员少之又少

兼职为主是当前大部分高校开展就业指导课的共同特点.大学生人数的持续增长和就业的严峻形势要求专职教师要达到一定数量.因为大学生就业指导要求更加全面和更加深入,要保证研究的精力投入才能实现这样的要求.专职教师增多其学科归属和各项建设工作才能跟进,最终达到教育部的各项要求.

（3）对大学生就业指导课还有认识上的误区

对大学生就业指导课的认识还有相当不到位的地方,如就业指导就是帮学生找工作、就业指导就是给学生讲解就业政策和程序、就业指导就是使学生更好地找到工作等.与其说对大学生进行就业指导,不如说是帮助大学生建立正确的发展观,也就是对大学生进行全程和全方位的人生规划.

大学生就业指导课程体系建设参考属性评定
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二、构建全面合理的就业指导课内容体系

1.明确定位就业指导课的阶段性目标要求

就业指导课要贯穿于学生培养的全过程,分阶段、分步骤、合理有序地开设课程是必然要求.首先就是对各阶段性目标有一个明确的定位,一年级进行专业通识教育,培养学生对专业的认同感,使学生了解专业发展前景和人生发展的基本理论,强化竞争意识和基础能力锻炼.二年级进行职业规划教育,培养学生的职业意识,使学生认

大学生就业指导课类论文范文数据库识到职业规划的重要性,强化职业能力和职业素养的提高.三年级进行就业能力教育,了解就业形势、提高就业技能和树立就业信心,培养学生就业的自我定位能力.四年级进行就业指导服务,结合就业的具体情况,开展有针对性的服务活动.如提供就业信息、做好就业准备和心理辅导等.构建立体式、全程化和系统性的大学生就业指导课程体系.

2.针对目标要求建立课程的内容支撑体系

就业指导课要达到以上目标要求,其授课内容是最重要的,并且还能形成一个体系.一年级要讲授专业培养目标、专业要求和发展前景,古今中外的就业理论、指导思想及职业理论等.二年级要讲授职业规划的基本内容、职业发展的基本规律和就业能力的表现形式.三年级讲授就业形势与就业政策、大学生个人因素与择业就业及交往艺术等.四年级讲授就业技巧和就业程序、成功案例分析和个性指导以及创业的基本知识等.通过与实现目标所对应的支撑内容建设,使各阶段要达到目标得已完成,从而使就业指导成为有目标、有步骤、有方法具有整体性的课程体系.3.开展与内容支撑体系相协调的实践活动

实践活动也是大学生就业指导课程所涉及的内容.在专业通识教育方面,可请校内外专家和相关人员开展讲座和指导活动,深入讲解专业背景和发展空间；在职业规划教育方面,可开展职业生涯规划大赛、自我形象设计大赛和演讲比赛等,使学生逐渐养成职业意识和自我发展意识；在就业能力教育方面,可观看专家讲座录像、模拟企业招聘、邀请用人单位讲座和成功就业学生现身说法等形式配合学生就业能力的提升；在就业指导服务方面,可让学生对往届毕业生就业状况进行分析、鼓励学生进行企业调研、利用假期开展社会实践和企业实习以及参加企业见习活动等,充分发挥学生的主动性以实现充分就业.