英语教学类论文例文,与中等职业学校英语教学改革相关论文摘要

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摘要：在当今社会中,英语教学的现实状态和中等职业学校的教学内容与目标都存在高度的不一致性,学生所学习的音标或者语法在未来的发展与实践过程中完全没有起到最为实质性的作用.接下来文章将根据我国中等职业学校的学生特点、英语基础以及工作后的应用的调查进行分析与研究,并针对我国中等职业学校的英语教学改革的现象提出对教学方式的改革方法,以期对中等职业学校英语的未来教学起到积极的促进作用.

关键词：中等职业学校；英语教学；分析研究

作者简介：王佳,研究方向：中职英语教学.

[中图分类号]：G623.31[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-17--01

引言

所谓中等职业学校就是指学生在中考之后按照一定的分数或者比例分批录取之此类中等职业学校中,它和我国的高中教育具有同等重要的地位,二者同属于高中教育.它为我国各行各业的发展提供了最佳的实践性人才,对我国的经济、政治、文化以及社会建设都有着无法替代的作用.由于上世纪四十年代中期各个国家均要恢复以及发展生产,此时就非常需要一批有着一定技术人才,很多国家都把中等职业教育放在首位,不惜投入大量的人力、物力以及财力以此不断促进中等职业学校的发展,它对人们生活与学习都产生了非常重要的影响.

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1.中职学校英语现状分析

在我国,中等职业学校出来的学生是很有发展潜力的,因为他们要什么就有什么,要理论有理论,从进校门就开始不断地学习理论知识,要实践有实践.现阶段在我国很多HR就是非常重视刚刚毕业的学生能做什么、做过什么、有何种经验等,而并非自身在学校的考试中取得了多少分、获得了多少奖学金、受到了多少表扬等,在在某种程度上说学生在学校所学到的某些东西是没有任何意义的,考的试卷分数不管有多高对未来走上工作均只是一张白纸,没有任何的实质性价值.

我国实行了市场经济,特别是加入了世界贸易组织之后,与很多资本主义国家的接触逐渐频繁,英语现阶段作为世界的通用语言,目前已经成了绝大多数学生与外界进行交流的一种重要的工具,尤其是对一些专业性比较强的中等职业学校的学生来说,岗位对于英语的要求都越来越高,不过现阶段我国的中等职业学校的学生英语教育的现状却很难和世界性市场经济相适应.

中等职业学校毕业的学生主要是为国家各行各业培育一些实践性的人才,国家需要怎样的人才,中等职业学校培育怎样的人才,例如铁路系统需要懂得铁路系统基本知识的人才,铁路类中等职业学校就要培育铁路类的专业人才,这类人才要求实践性必须极强,重视对于知识的应用,使得学生可以真正的干一行专一行；而普通高中学校则重视培育理论型学生,强调所学知识的整体性与综合性,注重各学科之间的融会贯通.第二,我国很多人的传统观念均认为中等职业技术学校的录取分数线要比那些省重点学校低很多,是很多中考学生中考分数不高很难进入重点高中时走投无路的无奈选择.不过实际上我国现在特别讲究德智体美的全面发展,讲究学生综合素质与整体素质全面发展,而中等职业教育对于国家以及社会的发展都起着非常积极的作用.现在的很多公司或者集团,不管是国企抑或是私企都希望吸收一些大学毕业的人才,对于一些中等职业学校毕业的学生甚至不予认可其学历,使很多学生对自身的实力产生了强烈į

英语教学类论文例文40;怀疑,很多学生消极对待,对就业前途有着非常迷茫的心态,同时对于英语的学习亦没有足够的动力与信心,此时很多学生就破罐子破摔,成绩越来越差.社会整个的风气对于学生自身的心理状态也造成了不小的影响.现在计划生育政策仍在中国实行,每个家庭基本上都只有一个子女,“望子成龙”“望女成凤”的家长有时比学生自身还希望考上名牌院校或者获得一个更高学历,学生只得勉强考上什么上什么,但是一些学校的基础设施不健全、管理不完善,师资条件不够好,这都使得学生产生强烈的失落感,甚至悲观,产生自卑感,焦虑症.中等职业学校的教育主要是倾向英语对于自身专业问题的解决,因此很多学生认为英语根本没有什么需要学习的,英语学习的改革在某种程度也被没有被学校重视或者搁置了.

2.高职英语教学探讨

新中国成立以来,和普通中等职业学校相比较,中等职业学校英语的教育尽管也取得了一定的进步,不过普通中等职业学校的英语教育从某个角度说也存在一定的缺点,中等职业学校英语教育是否能够和普通高中教育的教学方法完全保持一致,任何有效的解决英语教育改革的弊端是一个急需解决的问题.

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按照相关调查能够发现,对于中等职业学校的英语教育而言很多学校都采取以实践作为主要目标的教学方式,也就是用涵盖听力、口语以及写作、阅读在内的多本教材,但是在实际的教学过程中却并不能做到设想中的这么好,因为课时的限制,教师没有办法在有限的时间里对多本教材进行教学,求数量不求质量的教师虽然对每一本都进行教学,但是每一本都没有明确深入的讲解,学生还没有弄明白一课具体的内容又进入到下一课,云里雾里；而求质不求量的老师却无法完成几本书的讲解,最后只能调整上课思路,归入到求量不求质的教师行列.根据调查,大多数学生认为听力口语训练对于学生未来走上工作岗位所需能力最为重要,这使得学生的意图与学校的培养模式具有不一致性.学生越来越希望能够在课堂上发挥自身的主观能动性.

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所以,中等职业学校的英语教育改革一定要特别注意有针对性的英语改革,同时应该对相关的教学模式实施改革.也只有这样才能把中等职业学校的英语教育模式真正分成基础知识阶段以及专业知识阶段两大类,第一阶段主要是教授英语的语法、词汇等相关基础知识,不过仍应当以实践性作为主要目标,教师一定要在课堂上多和学生互动.另外学校在条件允许范围内还应该最大限度的对教师进行训练,以增强其专业水平.与此同时还可以举办一些英语类讲座、英语竞赛等第二课堂来不断丰富学生的文化生活.

3.结语

综上所述,高等职业技术院校的英语教学现状亟待改善,这是现代高等教育薄弱的环节,希望通过此文章,为高等职业院校的英语教学提供建议,为教育模式注入新的能量,只有搞好高等职业教育,中国的教育才能充满希望!

参考文献：

[1]教育部高等教育司.高教高专教育英语课程教学基本要求（试行）.[M].北京：高等教育出版社,2009.

[2]陈坚材.现代英语教学一组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社,2009.

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