语文教学方面论文范文参考文献,与话初中语文教学相关毕业论文

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摘要：初中语文教学,要改变传统的教育观念,运用现代教育思想,在教给学生知识的同时,要教会学生“愿学”、“会学”的方法,培养学生终身受用的能力,要把“知识本位”教学转变为培养“现代人”的“人格本位”教学.

关键词：语文；教学；注重；培养；能力

[中图分类号]：G623.2[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-17-00-01

当前,不少语文教师在教学工作中,还在追求学生的“考试高分”,根本不注重教给学生终身受用的学习方法,不注重培养学生终身有益的学习能力.临考前,还是使用“多做试卷,多做必中”的题海战术,老师的“教”和学生的“学”都显得十分劳累,可是却收不到满意的效果.为此,初中语文教学要注重培养学生终身受用的能力,要把“知识本位”教学转变为培养“现代人”的“人格本位”教学.

首先,教师要会“用教材教”.

不论进行何种形式的教学活动或对学生思维进行训练,都不能抛开或偏离“教材”这一依据性的东西.尽管现在新课改中对教材的处理作出了许多要求,但毕竟没有哪个专家提出要“抛弃教材”,如果我们离开了“教材”,那么教学效果的评价就带有主观性和盲目性,不具有现实意义.因此,我们要以教材为本,在“吃透”教材的基础上再去补充“营养”,这是可以的,但如果对教材浅尝辄止,或粗略地“解决”了教材之后便大量地涉猎于各种教辅资料,将会得不偿失.

正如叶圣陶老先生所说“教材无非是个例子.”这就要求教师不但要懂教材,还要会“教教材”,更要会“用教材”教学生,要有极强的驾驭教材的能力.

其次,要培养学生良好的学习习惯.

良好习惯,终生受益,新课程要求教师培养学生终身学习的习惯.有专家指出：教育的最终目的就是要培养学生终身学习的良好的习惯.洞悉教育改革家魏书生老师的成功经验,不难发现,他的教育成功,在很大程度上是学生良好学习习惯养成教育的成功.故此,我们要把培养学生的语文学习习惯视同语文教学,视同不可割舍、永不言弃的语文教学.

我们培养学生良好的学习习惯,就是培养学生良好的生活态度,要从培养良好的书写习惯开始.有古人言“字如人面”,除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外,还要培养学生留心身边的事物和细心观察的良好习惯.学生一旦养成良好的学习习惯,在人生的任何一种形式的“考试”中,都将受益无穷.重视学生的书写训练,从写字课、实践课、书法特长班开始,联系实际,教师作范,狠抓落实,为教育教学交上一份完美满意的答卷.

第三,要筑牢学生的语文基础.

语文教学应当突出工具性.培养学生扎实௚

语文教学方面论文范文参考文献0;语文功底,这是对学生的现在负责,对学生的未来负责,也是对祖国文化的传承负责.新课改强调学习方式的转变,强调以学生为本、自主学习,这是很有必要的,但教师不能因此而忽视学生语文功底的培养.《课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点.”语文课程的工具性,是指通过语文课程的学习,使学生熟练地运用语言工具,并能顺利地参与交际活动.要让学生熟练地运用语言工具,首要之举就是课堂训练要扎实有效.传统教学中重视培养学生扎实的语文功底,追求字词句段的理解,学习作者谋篇布局的思路,这对学生语文能力的培养不无裨益.但无论什么时候,语文教学始终不能抛弃的是它的本质,要突出语言文字的积累和运用.语文课堂是我们对学生进行祖国语言文字训练的主要阵地,只有充分利用并合理的开发,语文教学本身的魅力才会在语文课堂上得到充分的展示和诠释!追求朴实、真实、扎实的语文课堂,少几分作秀和预设,还语文教学自然的面貌!

要加强语文基本功训练,提高语文基本技能.如果学生对所学知识理解不准确、掌握不熟练、似是而非,自然就谈不上灵活运用.语文学习需要感悟,但也离不开扎实严格的训练,否则就不能为学生打下扎实的语文基本功,这是语文教学质量得到保证的最基本途径.因此,教师在指导学生学习课文后,要从课文中摘录一些精词妙句,进行扎实的基本功训练；也可以学完一个单元,进行一次综合训练；还可以通过开展趣味语文游戏或比赛来提高学生语文素养.

怎样写语文教学毕业论文
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第四,要重视听说训练,培养读写能力.

教师要加强学生听说的训练,教会学生会听和听懂他人的陈述,强化口语交际,提高语言表达能力.

教师要加强作文指导.课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”.作文教学中应改变为考而教作文的观念,平时着力提高学生的语言表达能力,鼓励个性化表达,让学生在写作实践中学会写作,让学生用自己的眼光看世界,用自己的语言说生活是我们的追求,同时,我们教师要鼓励学生从课内阅读到课外阅读,从生活,从各种语文学习环境中积极地积累语言,活用语言,切实提高学生的表达能力.今后的教学中,还应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.因此,教师要认真对待每一次作文教学,课前做好充分准备,课堂上要给学生留当堂练写的时间,语文课往往是说得多写得少,写的训练常被拖到课外,课堂书面作业变成课外作业,这也降低了课堂教学效率.

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第五,要教给学生终身受益的学习方法.

教师在语文教学中要注重教给学生方法,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力.兴趣是最好的教师.学生有了兴趣,就会有表达的欲望,当表达成为学生的一种需要时,他们才会真正去写,才会觉得写作是一件快乐的事.针对些作教学中存在的问题,要转变作文教学观念,正确把握作文教学的阶段目标,改进作文指导的方式,引领学生准确表达.做到读写渗透,读写结合.从阅读的例子中学习表达方法,鼓励学生勤动笔,促进读与写的和谐发展.

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