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在一定程度上,流行歌曲反映着社会和时代的背景,加上它的曲调简洁、音律流畅,符合大多数人,尤其是年轻人的心理诉求.因此,流行音乐在传递音乐信息的同时,也是一种情感的传承与互动.大多数流行歌曲传达了人间真善美的美好感情,但也不排除一些低俗的作品充斥其中,成为道德的毒瘤.所以在音乐教学中,教师既要善于引入融会平民音乐元素、易于学生传唱的流行歌曲,又要注意剔除其中的糟粕部分,这样才能促进音乐教学的良性发展.

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其实,流行歌曲几乎是中学生生活中不可或缺的部分.在很大程度上,中学生选择听的流行歌曲,体现了他们的价值观与社会观.流行歌曲表达着中学生的个性与时尚取向,也在无形之中培养了他们的独立人格和时代精神,对他们以后适应社会有着重要意义.学生能在繁重的学习之余,通过音乐的旋律,来拓展他们的知识面,这将对他们的长远发展,产生重要的作用.

现在,很多学生都喜欢一边听音乐,一边做习题,甚至在与人交谈时,耳朵里也要塞着耳机.当流行歌曲逐渐成为一种纯粹的声音刺激时,这种无意识的“被”听,往往会养成注意力不集中等不良的习惯.如果在音乐教学中,教师不能很好地纠正这些不良习惯,势必会导致学生记忆力或听觉分析能力上的衰退.所以在音乐教学中,教师要引导学生通过正确的方式和有效的途径,来接触流行歌曲.

作为一名音乐教师,笔者时常感到很无奈,每次都希望自己精心准备的课案,能够带领学生进入音乐世界,从而获得音乐艺术的精神体验,可往往是事与愿违.如何把流行歌曲融入音乐教学之中,并且积极地为我们的音乐教学服务呢?笔者认为,可以从以下三个方面着手来解决这个问题.

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首先,要客观地评价流行歌曲,理解学生追逐流行歌曲背后的深层含义.流行音乐对音乐教学的冲击,是一个值得关注的现象.我们不能一味地把流行歌曲拒之门外,毕竟音乐教学是要让学生提高对音乐的兴趣,开发他们的智慧和视野,在学生掌握音乐基础知识的同时,促进学生心理、生理的协调发展.好的流行歌曲对学生的成长是有益的,正确的引导比强行阻止要更有效.

其次,巧妙地运用流行歌曲,为音乐教学增色.比如教师可以从林俊杰、李宇春等这些中学生耳熟能详的歌手入手,介绍他们的故事,讨论他们的音乐作品与风格,接着巧妙地转移到类似贝多芬这样的作曲名家.通过这样的古今对比、中外对照,从而培养学生主动学习的能力.另外,也可以利用某些带有民族风的流行歌曲来引入教材中的民族歌曲.比如周笔畅的《浏阳河》、周杰伦的《青花瓷》等.教师还可介绍一些具有拉丁风格或者其他音乐风格的流行歌曲,通过流行歌曲与传统音乐的相互融合,增强学生的学习积极性,提高他们学习音乐的兴趣.

与此同时,教师还可以借助流行歌曲来加强音乐节奏的练习.作为音乐教学中的一个重要部分,节奏教学对培养学生乐感、领悟音乐的艺术价值很有帮助.通过课堂模仿训练,将流行的说唱rap融入到音乐教学中也是训练学生节奏意识的一个好方法.

将流行歌曲融入到实际教学中来,既是与时俱进的要求,也是结合学生实际的一种创新教学.在今后的教学中,我们要正确对待流行歌曲在音乐教学中的作用,并充分利用好流行音乐,使其为音乐教学服务.提高中学生的乐感和素养,培养全面的人才,这才是音乐教育的最终目的.

（作者单位：江西省赣县中学）

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