美术活动方面论文范文资料,与幼儿美术教学之金点子相关论文提纲

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美术是人类高级精神活动的产物.幼儿对美术有一种自然的需要,喜欢涂涂画画,正是这种需要的表现,他们常常不自觉地把自己的情感投射到客体上,使僵化的无机世界生命化.美术活动是一种有行、有情节地艺术活动,常通过绘画、做做玩玩等操作活动来进行.美术活动对萌发幼儿的美感,陶冶幼儿情感,促进幼儿认知及创造性能力的发展都具有良好的作用.

金点子一：唤起幼儿绘画兴趣

幼儿时期的孩子喜欢胡乱地涂涂画画,为促进这个时期孩子的绘画水平,教师要先从培养幼儿画画的兴趣着手.在绘画中,他们往往缺乏信心和热情,常常是面对画纸不敢下笔.教师在上绘画“钓鱼”那一课时,边教边形象地说：“钓鱼钩,长又长,放在河里弯又弯”,教会幼儿画出弯曲的线条；接着又说：“哎呦!小朋友,快来看,大鱼、小鱼上钩了.”幼儿在活动中被生动有趣的形象性语言所吸引,兴趣盎然地投入了活动.绘画结束后,及时地鼓励表扬能大胆作画的孩子；以轻松的口吻谈绘画的趣味,不给孩子施加压力,不对孩子的作品吹毛求疵；而是与每个孩子分享参与的兴趣.这样孩子们就会打消顾虑,拿起画笔,渐渐地全班孩子都喜欢画画了.

写美术活动论文的注意事项
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金点子二：创造良好的绘画条件

单靠每周的几节集体绘画活动是无法满足幼儿绘画愿望的,教师可以在活动室留一个小小的空间放上了几张桌子、椅子,并在那里提供绘画用的各种工具和供孩子参考用的绘画书,幼儿在绘画天地里自由选择材料作画；在教室四周的墙壁上,让幼儿在上面自由画画.另外,在每天午睡起床的那段时间里,教室的水泥地也可以成为小朋友的绘画天地,这种形式无拘无束,幼儿特别兴奋.

金点子三：给幼儿插上想象、创造的翅膀

每个儿童都有创造的潜力.在儿童美术能力发展过程中,从涂鸦期开始的乱涂,逐渐画出个什么东西并给他命名,都显现出儿童特有的想象力、创造力.在绘画中,老师必须为幼儿提供条件,让幼儿有一定的想象和创造的余地.如上“乱线想象画”这节课时,教师在示范画线时,请一幼儿敲敲,然后听鼓声画线.根据幼儿的想象,让他们从不同角度找出乱线中隐藏着什么的秘密,及时勾画出外轮廓线,并涂上颜色.在幼儿兴趣十分高涨地情况下,让幼儿作画；幼儿作画时,老师敲敲,幼儿根据节奏快、慢胡乱画线；线画好后,幼儿发挥各自&#

美术活动方面论文范文资料30340;想象创造出各种漂亮的图案来,有蛇、小鸟、蝴蝶、花、小兔等还有好象妈妈亲抚小朋友的脸蛋等.

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金点子四：不断更新绘画教学的内容、形式

任何美术活动都要从儿童心理特点出发,常常更新教学内容、形式,使每个幼儿从“要我学”变成“我要学”.孩子进入大班,认知发展水平逐渐提高,绘画教学就可以寓技能学习于序列化课题之中,使幼儿由浅入深,由易到难掌握必要的绘画技能.要尽可能采用一些命题画、主题画、写生画等,如《马路上的车辆》、《海底的故事》、《京剧脸谱》、《快乐的小鸭》、《一盘水果》等.还可以常常更换作画工具,比如让孩子学习水粉画、棉鉴画、手指点画、吹画等.比如画水粉画要使用毛笔,这就引起他们对水粉的兴趣.首先让幼儿认识各种各样水粉颜色,并了解三原色的调配方法,然后用毛笔蘸上水粉颜料作画.这种方法有难度,但顺应了幼儿好动好奇的心理特点.男孩非常好动,让他们在类似与玩的过程中完成学习任务,这就会使他们感到饶有趣味.从作画的过程来看,水粉画的过程也是一个画面不断变化的过程,实际上也可称作幼儿不断想象、创造的过程.如有的小朋友家住农村,平时经常去看那鸭子在水中嬉戏的各种不同形态,画的鸭子栩栩如生.在整个作画过程中,随着画面的变化,孩子们在不断联想,思维越来越流畅,想象也越来越丰富.

金点子五：正确评价幼儿的作品

评价幼儿的绘画作品既不能一味表扬与肯定,也不能一味埋怨和指责.因为前者容易产生满足感,缺乏自我评价的能力,迷失进取的方向；而后者又会使幼儿具有不安全感,缺乏自信心与主动性,甚至对绘画产生厌烦感.在评价孩子作品时,教师不是做居高临下的评价者,而是做积极的参与者,做孩子的听众和参谋,让孩子说自己的见解和看法.对不成功的作品,教师用商讨的口吻说：“假如我画,我将这样画等”,这样做体现了恰如其分,合情合理,幼儿易于接受.

（责任编辑：王华峰）

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