关于英语教学论文例文,与英语教学与其他学科教学的整合相关论文答辩

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【摘要】随着新课程改革的逐步深入以及新课程从单一学科知识的学习向学生综合能力和整体素质的转变,新课程提倡课程资源的共享,“学科整合”就被提到了课程体系的重要位置,成为新一轮课改舞台上的一大亮点.

【关键词】英语教学；其他学科知识；整合

《英语新课程标准》中明确指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系”,因此,我们英语教师应尽量挖掘教材中能与其他学科知识互相渗透的内容,适时地与其相结合,把学生从传统的单向思维定式中解放出来,加强其知识掌握的整体性,从而培养学生的综合素质和综合能力.

一、英语教学与语文学科的整合

英语和语文均是语言教学,都以培养学生的听、说、读、写和表达交际能力为教学目标,故两者之间的联系极为密切.在教学中,我们要注意两者的相通之处,实现知识间的“正迁移”,可收到事半功倍的效果.如：英语中的音标与汉语的拼音在构成形式及发音规律上极为相似,把两者结合在一起对照教学,能使学生更快学会单词发音；英语的书面表达通常是学生的弱项,写作时总觉得无话可说或不知从何说起,这时可鼓励学生先用汉语作文形式写出来,用最熟悉的母语表达出自己想要说的,然后再译成英语.虽然麻烦,但久之,这种与母语的相互渗透,无形中会消除学生对学习英语的恐惧,同时也会增强学生学习英语的信心.

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二、英语教学与数学学科的整合

在我们生活中,数学无处不在,英语教材题材广泛,内容形式多样,有很多课文内容就与数学有联系.如七年级上册英语Unit1学习了“What’syourtelephonenumber”这个句型后,可以就此进行分组对话练习,并按组完成班上同学调查表,这样既练了数字又练了口语.我们也可以进行“运用英语思考数学题”的思维训练,把枯燥的纯数字变得十分有趣,比如比赛做加减法“What’sthreeandfour”“What’stenminuseight”让学生比一比谁做得快,做得对.同样是七年级上册,在Unit7我们学了Howmuch问价这个句型后,可以让学生设计“购物”的情景对话,并学会讨价还价及计算总价.这样把英语与数学,与生活紧密结合,学生会感到所学内容既有趣又有用,自然提高了学习的积极性和学习效果.

三、英语教学与现代信息技术的整合

随着现代科技的发展,多媒体技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段便以其不可阻挡的势头渗透到英语教育领域,给英语教育带来了希望和生机.在英语教学中,多媒体课件通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,这样不仅使英语教学更加生动形象、直观逼真,尤其对初三教学来说,还增加了课堂教学容量,而且利用现代信息技术,除了课内知识展示以外,还可拓展学生课外学习空间,使所学知识更丰富更全面.

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四、英语教学与思想品德的整合

学生发展以德为先,思想品德教育是学校教育的一个重要组成部分,是素质教

关于英语教学论文例文育的灵魂.初中英语教学内容虽不深,但选材比较广泛,且多与学生生活接近,这为开展思想品德教育提供了广阔空间.如九年级Unit3学习be(not)allowedtodo结构时,我会让学生把在家里,在学校里允不允许做的事用此结构写出来,这样既学习运用了语言知识,又让学生体会到父母对自己的关爱,还加深了学生对学生守则内容的印象.

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显而易见,英语与思想品德的联系是最为密切的,五册教材中几乎每册都有可融入德育教育的内容,所以中学英语教学既担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,又兼有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育任务.我们英语教师应该注意挖掘课堂中德育教育的因素,寻找恰当的切入点,将英语教学与德育教育有机结合,以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观.

音体美一直是学生们最喜欢的三门学科,若能在音乐与图画的情境中,在欢快的运动中学习英语,那真的是其乐融融.

英语是一门学科融合性很强的学科,除了以上几点之外,英语与历史、地理、物理、化学等科目也有紧密联系.如九年级Unit9介绍发明物时,谈到中国茶饮料的发明、中国算盘的发明等,作为补充材料,我又添加了中国的四大发明,用英语来学习学生已知及未知的历史知识,不仅满足了学生的求知欲,又增强了学生的民族自豪感.化学虽是初三才学到的科目,但在七年级学习“颜色”时,我们就可以通过化学知识的讲解来增加学习的知识性和趣味性,如事先播放一段节日里燃放烟花的视频,让学生仔细观察有哪些颜色,然后告诉学生烟花就是燃烧不同金属所产生的不同颜色效果,学生不仅学到了英语知识,还为今后学习化学打下了兴趣基础.

总之,我们英语教师要改变在自己学科范围内“各自为政”的旧的教学模式,以课程整合为基本理念,主动学习和了解不同学科的常识或与生活密切相关的部分知识,并与其他学科教师积极配合,从而激发学生的兴趣,培养学生基于已有知识上的成就感,并发展学生的思维和想象力,协作和创新精神等综合素质,以此激活我们的英语教学,让英语课堂大放异彩.

参考文献

[1]《英语课程标准》北京师范大学出版社

[2]《初中英语新课程教学法》东北师范大学出版社

[3]《新课程教师学科教学培训教材》北京大学出版社

[4]何克坚《信息技术与课程整合》2001.5

[5]李坚《课程整合,信息技术应用于教育的核心》

（责任编辑：刘军庆）

来稿日期：2012-06-02

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