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作为幼儿教师,我们必须把安全工作放在首位.游戏是教师开展安全教育最常用、最有效的手段,是幼儿园安全教育的重要途径.

众所周知,幼儿最喜欢的活动莫过于游戏,而将教育内容与游戏融合到一起,能使生活技能在轻松、愉快的游戏活动中得到巩固,这不但不会增加幼儿的负担,反而会使这种安全意识和技能成为幼儿日常生活的习惯.例如幼儿园在组织幼儿参观消防车、消防器材后,发现他们对消防员灭火这一过程十分感兴趣.于是经过协调、组织,消防队员们为幼儿们做了一场火灾逃生自救以及灭火的模拟表演.表演过程中,幼儿们学会了如何匍匐前进,用湿毛巾捂住口鼻,以免吸入有毒气体或者烟尘,并正确地使用灭火器.在游戏中,幼儿通过角色扮演,进一步巩固了消防知识和技能,并在游戏中予以运用,如成立安全小组负责提醒别人注意安全,及时排查安全隐患.在游戏结束后,由安全小组人员汇报工作,以及讨论如何解决安全问题.

幼儿的思维发展有其自身的特点.心理学研究认为,在人类的思维方式当中,最先出现的,也是最初级的思维叫直接动作思维.要想取得良好的安全教育效果,必须针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点,运用多种多样、生动活泼的教育形式和方法.

幼儿在游戏中可以简单、清晰地对周围世界产生一种直观的认识.在进行游戏时,幼儿认识、记忆、思维等能力都较其他状态时更好.在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学,更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲.可以说,游戏是一种最符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动.

游戏的形式有很多,在教学中,笔者结合不同的游戏对幼儿进行了安全教育.

一、角色游戏——培养幼儿自护自救能力

角色游戏是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映周围生活的游戏.在角色游戏中融入安全教育,不仅不会让孩子们感到任何压力,而且能取得潜移默化的教育效果.比如在小班开学时,幼儿从不同的家庭来到幼儿园,处于分离焦虑时期.面对陌生的环境和群体,游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法.笔者通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境,营造温馨、快乐的家庭氛围,让幼儿进入“家”的游戏.在笔者的细心照顾下,幼儿可以与同伴建立亲密的关系,并体验到家的温馨,感觉到家的安全.而在中、大班“娃娃家”的游戏中,“妈妈”总是叮嘱幼儿：“陌生人来了不要开门,不要吃陌生人给的糖果,不要喝陌生人给的饮料.回家时要等爸爸妈妈来接,决不跟陌生人走.”这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感.

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二、体育游戏——掌握正确的安全技能

体育游戏本身蕴藏着许多刺激,如冒险、克服困难等,它不仅能让幼儿感到快乐、体验成功,而且能让幼儿增强自信心.教师应顺应幼儿的兴趣,有计划地创设一系列的体育游戏,有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练,提高幼儿的自我保护能力.如大班教师在安全疏散演练过程中,可对个别动作协调能力较差、姿势不正确的幼儿加强指导,并通过一系列体育游戏来帮助他们.在“我有办法”“我真棒”的体育游戏中,教师精心设计了一些“险情”,让幼儿自己想办法逃生.针对一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现,教师应及时表扬并组织幼儿讨论,对他们的自我保护方法加以推广,让这些幼儿更加自信.而那些自我保护能力差的幼儿,看到同伴在遇到困难或危险时如何解救和保护自己,便会从中学习他们正确的姿势和安全逃生的办法,从而增强自我保护的意识.这样,幼儿们一方面能体验成功的快乐感,满足情感交流的需要；另一方面,他们尝试着解决各种问题,并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验.

三、表演游戏——增强安全意识和培养幼儿的创造性思维

表演游戏是按照童话故事中角色、情节和语言进行创造性表演的游戏.它包括故事剧、哑剧、木偶戏、故事表演、分角色阅读等活动.表演游戏形象、直观,符合幼儿的思维特点.教师应鼓励幼儿运用身体和声音来阐释或扮演故事的角色,将作者的言词变为幼儿自己的运动和语言.表演游戏的情节将直接指导幼儿的学习生活,这样幼儿便能更深刻地接受和理解故事内容.如针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》,针对中班幼儿社会交往中自我保护方面的《金鸡冠的公鸡》,针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》,教师通过准备材料和提供相应环境,调动幼儿参与活动的激情,鼓励他们进行探索.这样,幼儿可以根据情节大胆表现,在游戏中懂得自我保护和自救的方法.

四、结构游戏——培养幼儿的实践操作能力

通过结构游戏,设置一些交通安全情境,是幼儿获得直观的交通安全知识的有效办法.如中班开展的结构游戏“红绿灯”“开汽车”“交通警察”等,幼儿可以先搭建马路,有汽车道、人行道、人行横道线、红绿灯标志.刚开始,幼儿的游戏是无规则、无意识的,汽车总撞到行人,汽车和汽车也总相撞.在游戏讲评时,教师可以和幼儿就“怎样遵守交通规则”展开讨论.在一次次的游戏后,幼儿能慢慢地认识规则,知道规则的重要性,知道应该怎么做、不能怎样做.此后,“司机”便自觉地在汽车道上开车,遇到“行人”和人行横道线慢行；“行人”也会遵守红绿灯的提示.这说明,幼儿在游戏中亲身发现的问题、获得的经验,要比教师无数次的说教印象更为深刻.通过这些游戏,幼儿能够了解不遵守交通规则、闯红灯的危险,知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍.幼儿在愉快的游戏中吸取了丰富的交通安全知识,在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识,规则意识、自我保护意识也得到了加强.

写表演游戏本科论文的步骤
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五、亲子游戏——培养亲子依恋及幼儿的合作互动能力

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《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴.”幼儿园的安全工作离不开家长的参与和支持,与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提.亲子游戏对于良好的亲子依恋的形成,具有积极的意义.亲子依恋是双向的情感联结,是积极的亲子交往的产物,它对于幼儿身心健康发展,甚至对人的一生发展都有重要影响.亲子游戏一方面可以使幼儿感受到父母的关注与爱,与父母形成亲密的情感联系；另一方面,使成人能敏锐地察觉到幼儿对游戏的反应,并适时采取适合幼儿发展水平的方式来调整游戏,使幼儿的游戏能力得到提高,并且也发展了幼儿的合作互动能力.如大班亲子游戏活动《安全属于你我他》等,既让幼儿感受到与家人游戏的快乐,增进了亲情,又使幼儿懂得用简单的安全知识来保护自己.幼儿会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中.同时,在游戏中获