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音乐作为一种艺术,它本身包含着许多规则,只有严格遵循这些规则,音乐才能表现出优美的旋律,本文主张对幼儿音乐教育加以改进,使其更好地发挥应有的作用.

学前儿童是人生智力发展、性格形成的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿心智及其日后发展有很大的作用.

写音乐教育论文的要求
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音乐教育对学前儿童的作用

1．音乐教育有助于培养学前儿童感受美的能力

在音乐教学中,通过聆听世界名曲,如《四小天鹅舞曲》、《彼得与狼》等,把幼儿带入美的境界,并在此基础上调动幼儿的多种感官,对其进行初步的音乐基础训练,能够有效培养他们初步的感受美的能力.

2．音乐教育有利于促进学前儿童右脑的发育

音乐能力指辨别、感知、领会、想象、思考音乐艺术形象及其内涵的能力,它包括听辨音乐的长、短、强、弱等.教师通过各种教育手段,调动幼儿的积极性,通过有趣的音乐活动来刺激幼儿的右脑,以达到促进右脑发育的目的.

3．音乐教育有助于培养学前儿童的行为规范

心理学家指出,儿童社会化的发展体现在善于协调各种关系,并在一定社会秩序中达到相对自治,这是一种相互作用的关系.音乐作为一种艺术,它本身包含着许多规则,如节奏、音高、调式等,教师有意识地引导幼儿在感受音乐、表现音乐的活动中,理解并遵守这些规则,无形当中促进了幼儿良好行为规范的养成,为其今后遵守社会规范、适应社会发展打下了良好的基础.

4．音乐教育有助于幼儿情感的健康发展

情感是人的社会化的一个重要方面.音乐教育是一种特殊的美感教育,它把旋律、节奏、和声、调式等音乐要素有机地组合起来,将美好的情感付诸于声音的表达中,能拨动幼儿心灵的琴弦,使幼儿产生强烈的情感体验.如在欣赏乐曲《春天》时,每当那优美欢快的旋律奏响,孩子们总是情不自禁地把自己想象成一只可爱的小鸟,尽情欣赏着各种鲜艳的花朵,领略祖国春天的美好,激起孩子们热爱大自然、热爱生活的美好情感；当幼儿唱着《好妈妈》这首歌时,他们会懂得理解妈妈的辛劳,热爱妈妈；歌曲《一分钱》会告诉幼儿拾金不昧的道理,养成捡到东西要交公的好品德；歌曲《划船》使幼儿体会到友谊的快乐；歌曲《马兰花》使幼儿感受到大自然的美丽等由此可见,音乐教育在培养幼儿良好的情感方面具有非常独特、广泛的效果.

学前儿童音乐教育参考属性评定
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5．音乐教育有助于幼儿发展想象力和创造力

教师要在音乐教育中,启发幼儿充分发挥想象,鼓励幼儿将自己对音乐的理解和感受用语言或动作表现出来.

教师在选择教材时,要选择一些形式短小、内容集中、有强烈对比度的乐曲供幼儿欣赏.例如《动物狂欢节》,幼儿听完后能联想出大象、狗熊、狮子等十几种动作笨重的动物及小鸟、蝴蝶、小天鹅等一些小巧、灵活的动物.幼儿在听音乐时,大脑中会不断浮现出一些与音乐有关的物体形象,从而产生联想,教师要适时启发幼儿用语言或动作表达自己的想象,刺激幼儿的大脑活动,以达到发展幼儿想象力和创造力的目的.

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提高学前儿童音乐教育水平的途径

1．教师必须具备良好的师德

教师要树立正确的教育观,刻苦钻研业务,精益求精,注重实践,并树立终身学习的观念,不断完善自己.对幼儿教师来说,热爱事业和孩子是搞好教育工作的先决条件.

2．注重教师音乐素养、理论知识的提高

教师的音乐理论水平决定着幼儿音乐素养和能力的发展,因此积极提高幼儿教师的音乐素养和音乐理论知识水平,对于幼儿园音乐教育活动的发展有着举足轻重的作用.教师只有从理论上接受了先进的幼儿园音乐教育理念,才会有的放矢的进行幼儿园音乐教育活动,并积极探索与解决教育实践中存在的问题,努力提升幼儿园音乐教育实践的合理性.与此同时,教师应努力营造集体的气氛,培养幼儿进行创造活动的自信,并帮助其正确对待创造中遇到的挫折,激发、培养幼儿的创造动机,从而促使幼儿获得成功.

3．教师要善于理论联系实际

教师必须加强学习理论知识,并努力付诸实践,使先进的教育理论转化为教育实践,用教育实践促进幼儿的发展,促使幼儿在综合的、与人不断交往合作的、创造性的音乐活动中真正得到全面发展.

总之,音乐能促进幼儿智力、身心等多方面的健康发展,在音乐教育中,就应该充分发挥幼儿音乐教育的优势,最终使孩子成为未来社会需要的人.

参考文献：

[1]黄莉莉．《幼儿音乐兴趣的培养》．上海音乐出版社,2002年版．

[2]丁昀．《幼儿教育管理》．北京师范大学出版社,2001年版．