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关键词：学术论文；英文摘要；结构要素；语言特点

一、摘要的结构要素

摘要的结构要素,主要由以下几部分构成：（1）主题阐述；（2）背景信息；（3）目的陈述；（4）方法论和语料；（5）研究结果/发现；（6）研究所带来的启示/结论[1].

我们发现中文摘要在译成英文时,描述往往所占篇幅更大.因此,英文摘要应简洁明了,对资料进行精心筛选,做到简明扼要.

例1：摘要：在跨文化交际过程中,语言信息的编码综合和解码分析并不是绝对机械的反映和转换.发话人传递的信息和受话人接收的信息不等值的现象时有发生,容易导致交际双方产生误解.从交际过程中的信道干扰、交际双方的文化差异以及个体的认知差异等三个方面研究言语信息差产生的原因,有利于跨文化交际者的言语信息差的调控,从而达到交际语言准确、得体的目的.

学术文英文摘要的结构要素语言特点参考属性评定
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Abstract：（1）Theintegratedencodingoflanguageinformationanditsdecodinganalysiscannotbemechanicallyreflectedandtransformedininter-culturalmunication.（2）Frequently,whatthespeakersaysandwhatthereceiverunderstandscannotbeequalizedinitsintentionalmeaning,thuscausingmisunderstandingsandconflicts.（3）Threecausesforinformationgaphavebeenanalyzed：interferenceoftheinformationchannel,thedifferentculturalfactors,andthespeakers’differentcognitiveability,forthepurposeofadjustinginformationgaptoeffectuatesuccessfulmunication.

这篇英文摘要中的“informationgap”和“threecauses”说明了该研究的领域是信息差及其产生的原因；句（1）中出现的“languageinformation”和“interculturalmunication”则进一步补充说明了该研究的主题是在跨文化交际过程中,言语信息差的产生原因；前2句都是对该研究背景信息的描述；句（3）则点明了研究的方法并部分预示了语料的可能来源和该研究的目的；但是摘要结构要素的第五、六部分并未体现在摘要中.像以上摘要一样,目前许多摘要并没有包含所有的六大结构要素,因为有些成分是可有可无的.

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二、摘要的语言

王光祖指出,“学术论文是对科学领域中的问题进行总结、研究、探讨,表述科学成果的文章.”[2]毋庸置疑,学术论文应注重科学性、逻辑性、精确性和严密性.那么论文的英文摘要也必须做到如此,尤其是专业术语的表达要符合英文习惯,体现科学、准确、严谨的特征.

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摘要属正式文体,主要用以陈述事实,表明观点.因而在英语摘要中主要使用陈述句,多用非谓词短语和复合句.主要常用句型有主谓宾句型和（S+V+O）和主系表句型（S+V+P）.由于英汉语言结构不同,在翻译摘要时,不应拘泥于原文的语言形式,应使译文表达更符合英语的行文特点.

例2：摘要：翻译作为一门综合性、跨门类的学科与美学有着不解之缘.无论从理论上还是实践上,美学的理论思想和审美范畴对翻译都有一定的借鉴意义.本文试图结合心理学理论和美学理论来揭示译者的审美心理能力,探究译者进行翻译创作的心理机制,从而更好地了解译者在翻译过程中的审美心理.

Abstract：（1）Asaprehensiveandinterdisciplinarysubject,translationstudiesiscloselyrelatedtoaesthetics,fromwhichithasdrawnextensivelyforitsconceptualizationanditspracticea2like.（2）Thispaperdiscussesthetranslator’saesthetic-psychologicalabilityfromboththepsychologicalandtheaestheticperspective,probingthepsychologicalmechanismsofliterarytranslationwithitsviewtobetterunderstandingthetranslator’saestheticpsychology.

汉语摘要中的第一句和第二句被合并成为一句,主题“翻译与美学有着不解之缘”被放在合并后的主句中,从而得到突出.汉语的第二句是对第一句的补充说明,译成英语后就将其并入which从句中.汉语中第三句有“结合”“揭示”“探究”“了解”四个汉语动词.其中“揭示等能”是语义中心,被置于主句的主干成分中,其它三个动词分别表示方法,伴随或目的,被分别用介词短语和分词短语译出,“多枝共干”的树形特点非常突出.