远程教育方面论文范例,与远程教育评价相关毕业论文模板

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[摘 要]现代远程教育在中国高等教育由精英教育向大众教育过渡的过程中将起到不可或缺的作用,其中评价是保证远程教育质量、促进学生能力发展的必要手段.考虑到信息时代对教育的新要求和远程教育的特点,新的评价方式――表现性评价在远程教育中表现出它独特的适用性,本文分析了远程教育中使用表现性评价的必要性和可行性,并对其实施提出了建议.

[关 键 词]远程教育；表现性评价；实施

一、远程教育的简介

远程教育是现代教育技术中占主导地位的一种教育方式,其主要特征是教师和学生在时空上的分离.远程教育通常有机会实行“任务的时间移位”,而不是实时活动.人们根据自己的要求,可以选择各种自己感兴趣的并有利于提高职业能力的课程,甚至不用出门就能参加学习.远程教育向大家提供了一种与传统课堂完全不同的教育方式.

二、表现性评价在远程教育中实现的意义

实施表现性评价是全面落实课程标准的需要.新的课程标准要求课程目标在双基教育的基础上,增加过程与方法以及情感、态度与价值观的目标,增加综合实践活动、研究性学习等内容.传统的纸笔测验已经不能胜任全面评价学生学习和发展状况的角色,表现性评价为全面落实课程标准提供了一种可行的评价方法.表现性评价方法是对常规教学评价方法的有益补充.许多重要的学习成果用纸笔测验无法测量.比如说,一个教师想了解学生在找工作面试情境下的口头表达能力,对此纸笔测验类型显然派不上用场.表现性评价却可适用于测量数学、科学、英语、社会研究等课程中的内容,测量一些预期的学习结果.对学生的观察能力、收集信息能力、动手操作能力、口头语言的表达能力、与他人的交流合作能力、运用数学知识解决有意义的现实问题能力,也都可以通过在真实情境中的表现性任务得到最好的评价.开展表现性评价是学生发展的需要.改变目前评价的方式将不可避免地改变教师“教”和学生“学”的方式.使用表现性评价的目的不是对教育教学进行根本性的评价和考试的改革,而是借助多种评价方式使学生、教师、家长受益.表珊性评价的实施有利于学生知识、能力和水平的协调发展.通过表现性评价,学生能够发现自己的才能、能力和兴趣所在,并在课堂外的客观世界中学会如何应用这些才能.

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三、表现性评价在远程教育中的实施

表现性评价实施时采用的形式有很多种,常见的方式有写作、演说、学习记录袋、课外实践等.在远程教育中实施表现性评价时,要注意现实的条件,采取对师生来说比较方便易行的方式,对学生进行全面评估.

1、根据课程特点和评价目标设置表现性任务,任务要有意义或与现实生活相联系,可以是正式的,也可以是非正式的,能够体现学生的能力和个人体验.比如个人日志,完成教师任务的过程记录和体验,个人作品集,相应的社会实践活动等.

2、开发支持系统用于收集学生互评信息：学生互评时要注意随时提醒学生重点描述别人可以借鉴的地方以及需要改进的地方,注重个人反思以及评价对于个人成长的作用,通过分析小组活动记录和成员互评信息,了解成员在小组学习活动所表现的兴趣、态度和交流能力.

3、面授时通过学生的表现了解学生的现有水平、学习态度.表现性评价通过以上多种渠道收集学生各个方面的资料,并对资料进行整理、分析,进行评价.评价时考虑学生的表现和任务完成的情况,可以采用分析型评分评价学生表现的各个侧面,注意根据考查的侧重合理确定各部分的分数权重.要注意保持发展性评价理念,用发展的眼光看待每一个学生,使用积极的、鼓励性的语言来进行评价.要根据学生的基础和实际情况,给予学生及时地反馈并提出改进建议,而不是简单地下一个结论.

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四、如何在远程教育中进行表现性评价

1、建立明确的评价标准：评价标准是教师进行评价的依据.明确的评价标准能够使教师在评价中保持客观性,减少主观性和盲目性.如果是多位教师进行评价,完善、详细的标推可以增加信度.对于学生而言,明确的评价标准可以使他们反省自己的学习,并为提高学习制定目标.构建评价标准时,要考虑任务的具体目标和学生的情况.

2、注重自我评价与小组互评：评价功能的发挥要建立在学生对自己学习的过程及其发展变化有深刻认识的基础上,因此要指导学生在充分理解操作目标及评分规则的基础上进行自我评价,判断自己的进步和不足,学会实践和反思.小组成员间互相评价,可以使教师获得更多信息,为教师全面、真实地了解学生提供新的渠道.互评时要注意将重点放在引导学生发现他人的长处,学会欣赏别人的同时改进自己,使评价的多个主体都能从评价中受益,而不是仅仅做出一个分数评定.

3、与其它评价方式结合使用：表现性评价在基础知识和技能的考查方面存在不足,因此在远程教育的评价中,要将它和其他的评价方式结合起来,根据考查内容和考查目标决定使用哪种方式,建立起有多样性和可选择性的既注意学生的个别差异,又体现以人为本的学习评价模式,达到对学生全面、真实的评价.随着通讯技术的发展以及教育需求的扩大,远程教育将在我国发挥着越来越重要的作用.

五、总结

信息化社会中,如何评价学生实际操作、解决问题的能力已成为现代教育面临的巨大挑战.传统的评价方式一标准化测验操作性、客观性强,但是往往侧重考察学生对知识的记忆、理解和领会,高级思维能力很难得到有效的测查.而表珊性评价的出现刚好填补了这个空白.表现性评价在真实的情境中通过学生外在的、可观察的行为或学业成果判断学生对所学知识和技能的理解与运用,在远程教育环境中师生准分离的状态下,能够更有效地实现对学生公正准确的评价.并且这种评价方式的个性化、可扩展性能够考虑到学生的个体差异和创造性、主体性,实现评价的多元功能.使用表现性评价除了检测、发展学生的实际能力外,还可以对远程教育质量做出评定,通过对学生的学习进行表珊性评价,可以发现远程教育中的优点和不足,以此促进教学质量的提高和教育目标的实现.

[参考文献]

[1]陈明,多媒体技术与应用[M],北京：清华大学出版社,2004.

[2]马华东,多媒体技术原理及应用[M],北京：清华大学出版社,2002.

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