关于阅读教学相关论文范文,与刍议高中语文阅读教学相关学年论文指导意见

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1.高中语文阅读教学存在的几个误区

一是教学目标偏离,即忽视、轻视学生阅读的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性；二是教学过程简化,即教师不遵循学生认知规律,以程序式分析代替学生的个体化认知过程；三是教学教法单一,即教师往往拘泥于课文、局限于课堂、偏重于考试,未能培养学生阅读的兴趣和能力.阅读教学的整体性失误直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱,与语文《语文课程标准》的“阅读教学建议”第四条“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”相背离,影响着语文教育的效果,甚至扼