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[摘 要 ]在明确高校辅导员职业发展定位的基础上加强辅导员的职业培训,把辅导员的职业培训与职业发展结合起来,在内容上,做到宏观与微观相结合,立足工作任务,重视能力培训；在途径上,做到突出时代特征,挖掘多种形式的培训渠道,实现传统与创新相结合,重新整合多方资源；在时间上,实现灵活变通,建立具有指导性、实用性、针对性的培训系统,这也是辅导员职业发展的关键环节.

[关 键 词 ]辅导员；职业发展；职业培训

辅导员学术论文撰写与发表
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[作者简介]梁茜茜,广西工学院信息与计算科学系教师,硕士,广西柳州545006

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1672―2728(2007)02―0202―03

当前高等教育所处的时代是一个全新的时代.从国际上看,经济全球化的深入发展、互联网的普及,拉近了世界各地的距离,大学生接受到的知识、新鲜事物越来越多,受到的诱惑也越来越多.从国内看,社会主义市场经济体制的逐渐完善,全面构建和谐社会目标的提出,要求大学生不仅要有扎实的专业知识,更应该具备良好的思想政治素质.同时,高等教育大众化步伐的加快,也增加了高校思想政治工作的难度,对高等教育的思想政治工作提出了更高的要求.

辅导员是处在高校思想政治工作第一线的教育工作者,其队伍建设愈来愈受到重视.辅导员的素质关系着高校德育质量和大学生校园生活质量,关系着高校人才培养的质量.然而,当前高校辅导员队伍建设却存在着专业化程度不高、队伍不稳定、职责不清晰等问题,辅导员们往往感到发展前途模糊.因此,采取有力措施,加强辅导员队伍建设,推进辅导员职业化进程,已是刻不容缓.实践证明,加强对辅导员的培训是推进辅导员职业化的重要途径,而对辅导员的职业培训只有与职业发展结合起来才能获得较好的效果.

一、依据职业定义,明确高校辅导员职业定位

明确辅导员的职业界定是勾画辅导员的职业发展规划蓝图的基本工具.《中国大百科全书教育卷》给出了“学生政治辅导员”的定义,即中国高等学校的基层政治工作干部,基本任务是对学生进行政治教育,做好学生的思想政治工作.由此可见,辅导员工作的根本任务是思想政治教育工作.

中央16号文件及其配套文件在重视辅导员队伍建设的同时,阐明了辅导员的职业发展定位：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人[1](p176).辅导员按照校党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动.因此,辅导员在高校中扮演了多种角色,既是高校德育教师,又是思想政治教育工作者,同时也是学生成长的指导员.

随着高校教育体制改革的深入开展,我国高等教育对辅导员的职业发展提出了多项职业要求.在教育方面,要求辅导员成为提高学生思想政治水平的思想政治教育工作者,培养学生具有良好品德的德育工作者；在管理方面,是班级、楼层等学生事务中的服务者和领导者；在学习、心理、就业等方面是咨询者和顾问等.此外,辅导员还是高校党政干部的重要后备军.可见,高校辅导员的培养为办好社会主义大学积累了基本经验,也是国家、地方和高校自身输送党政后备干部的重要途径.

高校辅导员定义的表达方式是多种多样的,但是其中关键的因素却是一致的,从中可以明确辅导员的职业定位,即高校辅导员在高校教师队伍中从事的是思想政治教育、德育、学生事务管理和服务、辅导咨询等工作,并努力成为高校党政后备干部.这就决定了辅导员的工作具有政治性、教育性、服务性、直接性、复杂性、烦琐性等职业特点.随着时代的发展和高校教育体制的改革,特别是受全球化、网络的普及化、高等教育的大众化的影响,辅导员工作面对的干扰因素更多了,辅导员所担任的任务也较以前更重了.在缺少对职业全面认识、缺乏对职业发展合理规划的情况下,很多辅导员在工作中每日忙碌于各种事务,却无法看到职业发展的方向和前景,对此失去了信心,影响了安心工作[2].因此,为辅导员量身定做设计职业培训内容,必须密切结合辅导员职业发展定位,为辅导员点明职业发展的方向,提高辅导员职业素质,促进辅导员尽快成才,从而推进辅导员的职业化进程.

二、结合职业定位,设计高校辅导员职业培训内容

在高校辅导员工作愈来愈受到重视的时期,加强对辅导员的培训,使之系统化、科学化、理论化,将宏观与微观相结合,立足工作任务,重视能力培训,设计具有指导性、实用性、针对性的培训内容.

1．常规工作内容培训：主要包括辅导员政治素质培训、规章管理制度培训、大学生心理健康辅导方式方法培训等

在选拔辅导员时,政治素质过硬是必备条件.因此,对辅导员进行政治素质培训并不是要重新进行基础政治教育,而是针对高校教育的特点,帮助辅导员梳理原来所掌握的政治理论,培训在各项活动中如何灵活、生动地把相关的政治理论运用其中.网络时代涌现出的很多无形交流工具如BLOG(博客)、、手机短信、BBS等,已成为当代大学生喜闻乐见的,因此在思想政治教育工作中恰当、灵活地借助这些方式,可以帮助辅导员进一步接近学生,也更容易为学生所接受.

高校辅导员的工作贯穿在思想政治工作的具体实践中,贯穿在解决学生思想心理问题的过程中,这要求辅导员能够较熟练地进行心理教育.大学生的一些错误思想与不良品德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的,其中一些违法乱纪的行为就是心理障碍的结果.面对学生的错误或者不当行为,辅导员需要把已经内化于心的思想政治信念,通过外化的行为、语言表现和表达出来.辅导员的这种心理教育能力可以将自身的优秀素质转化为学生的素质[3].所以,在规划高校辅导员培训内容时,必须将加强辅导员心理教育能力培养作为一个重要的子系统纳入之中.

2．熟练掌握高校学生工作的规章管理制度.尤其是所在地方高校制定的学生管理实施方案、条例、规定等,这对于辅导员顺利开展各项工作有着重要意义

近年来,中央、教育部出台了不少相关的新政策,如《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校学生管理规定》《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等,它们都强调“育人为本、德育为先”的精神,这些都应该引起辅导员的重视.同时,各高校也在管理过程中根据实际情况制定符合学校特点、具有学校特色的规章制度、工作条例、考核细则等等.必须通过这些方面的培训使辅导员领悟学校精神,掌握辅导员工作的根本原则,熟悉各项业务,能够尽快上岗.

3．辅导员能力培训：辅导员开展工作需要全面发挥各种综合能力,因此,针对辅导员工作这里特
别强调创新能力、科研能力的培训

(1)创新能力.辅导员的工作烦琐、重复,没有好的创新能力