创业教育有关学年论文格式,关于高职土建类专业“创学结合”教学理念相关论文范文文献

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[摘 要]创业是个全新的话题,对提高大学生就业素质具有非常重要的意义.教学改革总体策略是：从岗位对人才专业能力的需求出发,以建筑施工作业的基本技能为基础,岗位关键职业能力为核心,构建土建类专业“1+1+0.5+0.5”的人才培养模式.加强双师型队伍建设、质量保障监控体系建设,改革教学基地运行机制、管理办法,构建“创学结合”的教学体系.土建类专业“创学结合”的教学理念可以从人才培养模式、创学课程体系、实训基地建设、教学团队建设、教学运行保障等五个方面进行探索.高职土建类专业“创学结合”的教学理念,能为其他专业进行教学体系改革提供参考和借鉴.

[关 键 词 ]高职土建专业 创学结合 教学理念

[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）13-0129-02

所谓“创学结合”,是指将专业岗位知识、专业技能、创业理论和创业实践有机结合起来,让学生在不放弃专业知识学习的同时,加强创业实践,提高创业能力,达到“教学做合一”的一种创业教育方法.[1]

高职土建类专业是典型的工科性专业,创业难度大,我们必须结合专业实际,在加强专业课程教学的同时,努力提高学生的创业实践能力,通过专业理论课程和创业实践课程的整合设计,构建独具特色的创学融合式教学体系,达到专业岗位能力培养、专业创业启蒙教育两不误的目的,具有非常重要的实际意义.[2]

一、教学改革总体策略

从岗位对人才专业能力的需求出发,以建筑施工作业的基本技能为基础,岗位关键职业能力为核心,构建土建类专业“1+1+0.5+0.5”的人才培养模式.加强双师型队伍建设、质量保障监控体系建设,改革教学基地运行机制、管理办法,构建“创学结合”的教学体系.这是高职土建类专业在创业理念下进行教学改革的总体策略.

二、土建类专业“创学结合”的教学理念――以建筑工程技术专业为例

(一)人才培养模式

将建筑工程技术专业学生在校学习的3年时间分为“1+1+0.5+0.5”的四个阶段,每个阶段的培养目标不同：第一阶段（第