班主任类毕业论文开题报告范文,与班主任如何强化学生的主体意识相关大学生年论文

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摘 要：班级教育中,班主任要充分体现学生的主体地位,尊重学生的首创精神,保护学生的“好奇心”和“求知欲”, 让学生自己管理班级.通过民主的方式选出班干部,让学生积极参与管理,实行班干部轮换制,并且制定班级量化考核办法,使学生参与到班级管理中去,从而达到培养学生主体意识的能力

关 键 词 ：班级；管理；学生

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-157-01

创新是人在高度激发的状态出现的一种特殊思维所产生的没有人的主动积极性,没有丰富的想象,是很难形成创新的.所以在班级教育中,班主任要充分体现学生的主体地位,尊重学生的首创精神,保护学生的“好奇心”和“求知欲”,允许学生尝试错误,应尽量安排体现年龄特征、学科知识,显示学生智能、道德和意志力的活动,提升学生参与热情,强化学生主体意识,为每个学生提供充分表现自我的舞台.

一、让学生自己管理班级

建设一个好班级,除了需要一位优秀、负责的班主任外,更为重要的是,要培养一批能在各方面起领军作用的人物,我们把他们称之为“班级领袖”.

1.通过民主的方式选出班干部

这些领袖人物,毫无疑问会在班干部竞选中脱颖而出,成为学生干部.学生干部一旦选出,即明确责任,分管班级若干事务.班级事务分工后,则各负其责.班主任放手让班干部去开展,不能前怕狼、后怕虎,担心他们做得不够好.即使第一次不好,可以通过第二次吸取经验,甚至第三次,没有一个人,在一开始就会做好一件事情,要相信,他们总会做好的.因此,对班干部人选,原则上不主张频繁变更,以确保其工作的熟悉度、稳定性,以使工作正常有序.

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班干部确认、稳定、分工后,班主任一方面应该对班级干部进行培训,指导他们如何开展工作,再由班干部培训组长、组长培训普通学生,让每个学生熟悉班级管理的方式、方法.另一方面,班主任应注重帮助班干部