关于班级管理相关硕士学位论文,关于高中班级管理策略相关毕业论文模板范文

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摘要：班级是学校的细胞,既是学校工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体,因此一个班级管理的好坏,直接关系到学校的教学质量.因此如何进行班级管理是摆在每一位班主任老师面前的一道重大课题,本文从多个角度阐释班级管理的要领和策略.

关键词：班级管理；策略

一、班级管理者,特别是班主任应努力改变自我,提高管理水平

要实现高中班级管理科学化,班级管理者的管理水平起着关键作用,这就是要求班主任必须具有良好的思想素质,较高的管理水平,良好的心理素质.

1.班主任要努力提高自己的思想素质.在政治观上,要认真学习马列主义毛泽东思想,坚持社会主义方向,树立共产主义世界观；在人生观上,必须养成"多做奉献,少讲索取"；在职业观上,做到时刻为学生服务,对工作"多抢挑重担,少推御责任",有敬业精神；道德观上,必须时刻注意自己的言行,做学生的模范.

2.班主任要努力提高自己的管理水平.其基本要求是.

（1）必须具备较高管理理论水平,即充分了解、研究和掌握高中生的身心发展特点,多学习有关教育、心理及管理学的理论知识.根据高中生的特点,结合科学管理理论,探索新的管理方法,从而升华自己的管理理论水平.

（2）必须具有较强的管理实践能力.由于受多方面因素的影响,目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的"保姆式"管理方式.这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力.为此,在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验,大胆创新,采取科学、民主化的管理方法和手段.

3.班主任要努力提高自己的心理素质,处理好各种人际关系.其主要要求是：

（1）改变自己的心理认知.即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等.

（2）善于控制自己的情绪.在平时工作中控制好自己的喜怒哀乐,做到"动之以情,晓之以理".

（3）完善自己的个性.班主任要保持积极乐观、性情开朗、公正无私,这样才使全班相互理解、相互尊重.

（4）建立和谐、互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系.为此班主任平时要主动关心学生,做学生的"同路人"和"知心友",同时与其他教师应建立互帮互助的"同志式"集体关系.

管理实践的运作必须有科学合理的计划引导.鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性（以一学期为一周期）、阶段性的特点,班级管理计划一般分为整体计划和阶段计划两类.

1.制定整体计划.整体计划是指高中三年的整体设计.制定时一定要依据时展的要求,符合党和国家培养人才的需要,符合高中生的特点,提出管理的宏观目标.比如,可以这