跨学科方面专科毕业论文开题报告,与多学科交叉融合人才培养模式相关学系年论文

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摘 要 ： 当今社会科学技术突飞猛进,竞争日趋激烈,对人才素质的要求越来越高,针对这些情况探讨建设多学科交叉融合和培养创新人才的新举措,鼓励勇于探索和创新,对科学独树一帜.引导有创造性见解,多角度看问题,多方面思考问题的思维方式的转变,从而推动科技和社会发展的创新和突破.

Abstract： With the progress of science and technology in today's society, petition is being increasingly fierce, and it has more and more high requests to the quality of talents, the new measures of multi-disciplinary integration and cultivation of innovative talents were explored, to encourage exploration and innovation. Guide the creative ideas, multiple perspectives, change the thinking of aspects of the mode of thinking, so as to promote the innovation and breakthrough of development of technology and society.

如何写跨学科一篇好的本科论文
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关 键 词 ： 探索创新；多学科；交叉；融合

Key words： exploration and innovation；multidisciplinary；cross；integration

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）14-0289-02

1.多学科交叉融合人才培养模式的必要性

1.1 有利于建立创新教育理念 科学研究的理论越来越深.老领域的深入发展,新领域的创造性开拓,几乎都是横跨多个学科的领域,涉及多个学科的基础,新的现象、新的问题需要新的观念、新的理论,只有多学科交叉融合,教育才能正确地回应时代呼唤.才能满足社会对人才培养的新要求.

1.2 有利于开拓提高就业渠道 经济全球化竞争,关键就是人才质量的竞争,多学科交叉融合人才培养有助于提高了学生的综合素质,满足多样化的人才需求,提高对就业市场的适应能力.不仅能够更快的掌握工作岗位所需的技能,还能够创造新的就业机会,在新的岗位上成为综合的高素质的技术或管理人员.

1.3 有利于推动科技创新进步 经济发展方式的转变主要在于科技创新、制度创新,在人才培养上则注重挖掘创新能力.交叉学科的建设和发展为我们提供了科技进步创新的新渠道,所以我们要大力建设交叉学科,努力培养创新人才.多学科的交叉融合有利与培养一种具有灵活性和适应性的思维方式,从而为建立创新思维方式奠定了基础.这种创新思维方式有利于发现新问题、提出新见解,从而进一步促进了科技的创新.

2.多学科交叉融合人才培养模式面临的问题

2.1 难以逾越的学科壁垒.各教学及科研机构在进行学科交叉研究时投入较大精力资本但是却无法得到相应回报,往往受到具体学科的限制.教师往往都是从事本专业课程的教学和本专业学生的培养,涉及外专业的知识非常少.这种教学形式就无形之中形成了学科之间的专业壁垒,不断的强化了以单一学科为主的人才培养模式,很难实现学科之间的沟通联系、融合以及教学资源的共享,不仅浪费了大量的资源,更阻碍了培养多学科交叉融合人才的进度.因此,为了培养多学科交叉融合型人才,必须首先打破学科专业壁垒,消除学科专业界限以及淡化专业色彩等.

2.2 现行的行政管理体制制约.在培养多学科交叉融合人才的过程中,为了减少学生选择专业、课程以及授课时间的盲目性,需要实行导师制度与之相配合.目前,一些高校尽管已经实行导师制,但因政策支持不到位,措施落实不到位以及相关制度不完善等,对于学科交叉地带的新思想、新知识等还不容易被接受,这样就打击了教师的积极性造成了教师队伍组织难以获得支持、难以成长壮大,导致导师制流于形式,阻碍多学科交叉融合人才培养.

2.3 固化的学科专业设置障碍.我国现行的学科专业没有设置专门的交叉学科,这对学生将来的发展产生制约,影响学生参与跨学科课题的积极性.由于学科交叉研究是多学科相互渗透的结果,学科专业间距离较大,由于知识背景的单一性和局限性,无法按照多学科交叉融合人才培养目标合理安排培养课程,难以实现对学生及时而有针对性的指导,这在一定程度上制约着多学科交叉融合人才培养的广泛推进.

3.多学科之间创新型人才培养的特点和策略

3.1 转变观念,重新定位人才培养目标.确立多学科渗透交叉人才培养的教育理念,有意识地构建多学科渗透交叉人才培养的体制机制,着眼于现代经济社会发展的必然要求,实现知识的整体化和综合化,努力使学生在有限的在校专门学习时间里,从知识的内在统一性上和相对完整性上掌握和运营最有效的知识,实现更广泛的通才教育.结合全校科学院广泛开展大讨论,推动多学科交叉融合建设观念的转变.认清本学科目前所处的位置,存在的差距以及今后的发展方向,提出目标,形成大力推进多学科交叉融合人才培养模式的共识.

3.2 优化资源,合理设置多学科交叉课程体系.高职院校在进行招生时按照学科大类别进行,要打破传统的专业设置.改革课程体系和教学内容都要根据多学科交叉融合人才培养的目标.在这个模式下学生不再归属于某一个专业,学生可以根据自己的兴趣和特长自主的选择某一个专业或者几个专业进行学习.这样,就可以在学习过程中充分发挥学生的积极性、主动性,由于为学生提供了更多专业选择的空间,就促进了学科之间的融合交叉渗透,不仅推动了专业结构的调整和优惠,更实现了教学资源的共享,满足了当今经济社会对复合型高素质人才的需求.设置专业之间相互交叉相互补充的宽口径课程体系,做到文科与理科工科各学科知识的相互融合与渗透,鼓励教师在学科专业课中不断开拓新领域,以精品课,优秀课为重点抓好课程知识的整合和优化,积极编写多学科交叉融合课程教材,探索多学科交叉融合教育的内容与方法. 3.3 系统管理,构建科学教学管理制度.打破目前普遍实行学年制或学年学分制的状态,建立以学分制为核心的教学管